中职哲学与人生 第四课 课件

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1、制作日期：2012年上学期制作人：株洲市职工大学（工业学校）曹学平《哲学与人生》教学课件2012/3/9-3/161第四课普遍联系与人际和谐案例分析何某，中专毕业后好不容易找到了一份自己喜欢的工作，可是没几个月，她就干不下去了。原来她不能适应那里的工作环境和人际关系。她不喜欢在那个上司的手下做事，同事之间的摩擦也让她十分烦恼，她感到郁闷、烦躁，有时还忍不住发脾气，结果人际关系更加紧张，最后丢掉了这份工作。说明的道理：没有孤立的人生辞职！2012/3/9-3/162一、用联系的观点看问题1、联系的含义联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、

2、相互影响、相互制约的关系。2、联系的特点联系的普遍性；联系的客观性；联系的复杂性。如何理解呢？2012/3/9-3/163联系的普遍性是指“事事有联系，时时有联系”，世界上不存在彼此孤立的事物，一切事物都是处在与周围事物的相互联系之中，整个世界就是一个无限复杂、互相联系的有机整体。凡事必须坚持用联系的观点看问题，反对以孤立的观点看问题。前者属于辩证法，后者是属于形而上学（见p37）。2012/3/9-3/1642012/3/9-3/165联系的客观性联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的。坚持这一点就是坚持唯物辩证法，否则，就是唯心主义的联

3、系观。我们必须坚持唯物辩证法，反动唯心主义联系观如：8——“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命运”；等等。2012/3/9-3/166联系的复杂多样性有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等！“鱼儿离不开水”“城门失火，殃及池鱼”“牵一发而动全身”说一说属于什么联系？直接联系间接联系整体和部分的联系2012/3/9-3/167“守株待兔”“一分耕耘人分收获”“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”“坏人有时也做有好事，好人有时也做有坏事”因果联

4、系必然与偶然联系现象与本质联系内部与外部联系2012/3/9-3/168唯物辩证法关于普遍联系的观点要求我们：第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面地看问题；第二，要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系；第三，要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。请看相关事例2012/3/9-3/169古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱，于是，他就拿起第七个饼吃了起来，当吃到一半的时候，他突然感觉饱了，同时，他也觉得很后悔，便抱怨自己道：“早知道这个饼才是管用的，我一开始就应当来吃它，那就省得前面

5、多吃了六个。”笨人吃饼吃饼人的错误在哪？2012/3/9-3/1610一个粗心的工人在制造铆钉时，忘了给其中一枚做个钉冒。恰巧这枚铆钉被用来给该国元帅的千里马钉马掌。在一次抗击外族入侵的战斗中，马掌脱落，但元帅并不知晓，继续追赶敌人。一会儿，马因脚伤太重而栽倒，元帅从马上摔下了，被乱马踩死。顿时，群龙无首，军队大乱。敌军趁机反扑，一举灭掉了这个帝国。忘做一个钉冒，坏了一只马蹄；坏了一只马蹄，折了一匹战马；折了一匹战马，葬送一位元帅；葬送一位元帅，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。2012/3/9-3/1611“荆轲往见太子丹,于是尊荆轲为

6、上卿，居上舍，太子丹日至其门，供奉太牢，车骑美女恣荆轲所欲。太子丹与荆轲临池而观，轲拾瓦投龟，太子丹令人捧金瓦而进，荆轲用尽，复进。太子丹与荆轲共乘千里马，荆轲说：“闻千里马肝味美。”太子丹即杀马献马肝。太子丹与荆轲置酒华阳台，酒酣，太子丹进美人能琴者，荆轲说：“好手琴者！”太子丹即以美人献荆轲，荆轲说：“但爱其手耳。”太子丹即断其手，盛以玉盘奉之。”燕太子丹赠手（整体与部分的联系）2012/3/9-3/1612部分离不开整体，离开整体的部分就失去了原来的意义。荆轲喜欢的是一双生在美人身上能弹琴的“好手”，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上

7、的手，只能是“名义上的手”了。譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可叫手，实已不是了。——黑格尔2012/3/9-3/1613“雷达”这是什么？2012/3/9-3/1614海鸥胜于“雷达”2012/3/9-3/1615第二次世界大战期间，英国有位潜水艇长，名叫托马斯。战争一开始，托马斯少校便着手研究如何对付德军潜艇的工作，在潜艇战中，最要紧的是隐藏自己，尽早地发现敌人，谁先发现敌人，谁就有了主动权。由于双方都会充分利用雷达技术来及时报警，因此，谁能在雷达探测范围之外侦察到敌情，谁才真正拥有决胜权。一天，托马斯少校的潜艇停在军港检修，他独自在沙滩

8、上散步。突然，他看到远处的海面上，一群海鸥在低空盘旋。它们一会儿从空中俯冲下去，一会儿又低迴盘旋。托马斯少校觉得奇怪：大批海鸥为什么在那