师德学习反思刘兴起00

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1、师德学习反思通过今天的师德学习，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。   从走出大学校门到现在，一直以为“在其位，谋其政”把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过先进教师的报告会，我深深体会到：做为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们掌握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。  教师的职责决定了教师必须具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精髓，“师爱为魂，学高为师，身正为范”是其内涵。  第一，高尚的师德必须对学生充满

2、爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。  记得北师大林崇德教授曾说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，从而达到真正教育的目的。在工作过程中我也曾经感叹，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警惕和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚

3、至有点急于求成，其实爱贯穿在我平时的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位老师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真谛，是我努力的方向。  第二，作为教师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分。教师在教学过程中，具备坚实的基础知识、精深的专业知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格力量，去激励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢迎和喜爱。这些是我学习的榜样和典范，在今后的工作中，作为一位青年教

4、师，一定要想这些骨干教师学习，不断提高自己的业务水准。   第三，高尚的师德就是教师自己必须严格以教师“以德为本，身正为范”要求自己。   在平时工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。  通过这样的师德培训，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。大明小学刘兴起教师忌事忌语活动反思     教师被称为“人类灵魂工程师”，是社会

5、主义精神文明的传播者和建设者。教师的言行举止对学生起着潜移默化的重要作用。尤其是中小学生教师的思想品德和行为，直接影响着未来一代的健康成长。我们每一名教师都应认真遵守教师职业道德规范，加强师德修养，使自己真正成为学生的表率和楷模，成为德才兼备的人民教师。        提倡教师“应做十种事，忌做十种事”内容包括：一应忠诚党的教育事业，全身心投入工作，忌工作敷衍塞责，三心二意；二应培养学生德智体美劳全面发展，忌只抓智育不管其他；三应面向全体学生，忌只抓尖子生或少数好学生；四应热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，忌缺乏耐心和同情心，歧视，讽刺，体罚和把学生赶出教室；五应衣

6、着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，忌衣衫不整，举止粗俗，出言不逊；六应认真学习科学文化知识，刻苦钻研业务，忌不学无术，信口开河，没有根据妄加猜测；七应在教学方法上灵活多样，讲练结合，精益求精，勇于创新，忌千篇一律，因循守旧，只顾“满堂灌”，不顾学生是否乐意接受；八应既给学生知识，又教给学生学习方法，逐步培养学生“自学”的良好习惯，忌只教给学生知识，不教给学生学习方法，使学生被动的接受知识；九应谦虚谨慎，团结协作，取长补短，互相尊重，忌夸夸其谈，文人相清，互不服气，拨弄是非；十应谈泊明志，洁身自好，忌让学生或通过学生家长为自己谋取私利。  在教师忌语中，可以看出教师不应

7、以谩骂、侮辱学生来掩盖其教学上的无能。教师在训斥学生时，不能只管发泄自己的不满情绪，不能让污辱性语言给学生心理创伤与人格上的扭曲。随意嘲笑、讽刺、挖苦学生是一种可怕的精神虐待，比起体罚危害更大。因为精神虐待是对学生自尊心、自信心的全面摧残，造成其智力和心理发展上的严重损伤。   列夫·托尔斯泰曾写道：“语言既可以使人感到受侮辱，也可以使人感到高尚。”这说明，语言可以提高人，也可以贬低人；可以毫不夸张地说，教师使用拙劣而粗俗的语言会在许多场合会使儿童产生新的灾难。人生虽然漫长，但关键之处却只有几步。教师就是学生这关键几步的引导者