第1课时观察物体

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1、执教人：龙丽凡教学内容：教材第13页例1。教学目标：1.通过问题活动，了解从不同方向观察物体所能看到的不同形状。2.通过实际操作，举出错例来巩固学生思维，提高学生的空间想象能力。3.通过小组合作，在操作活动中，发展与同伴的合作意识，提升自己的学习能力。重点难点：了解从不同方向观察多个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。教学准备：正方形的骰子若干个。课时计划：1课时教学过程：（一）情景导入。师：同学们，你们见过骰子？来看看以下这些图形。（课件出示）你能找出1、2、3的对面是什么数字吗?要解决这个问题，我们先来学习从不同的方向观察物体。（二）新课讲授

2、。1.观察一个正方体。师：（出示一个正方体，如图。）/71师：请同学们观察这个正方体，从你现在的方向看过去，你看到了什么？把它的形状画出来，再在小组内比一比，每个人画出的形状是否相同？为什么？（学生来说明理由。）2.观察三个正方体师：（如I图）请同学们再加上一个正方体，继续观察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么？从il•:而肴学生板书看到的形状思考：在这些图形里。那幅图形冰是正确的？说说错误图形的原因？在观察物体时，人该站在物体的哪个面？眼睛要在物体的什么位置最合适？师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢？请同学们一起到正面来看看！（强调

3、在正面）板书：从上而肴师：请同学们再来观察它左面，还是看到三个正方形吗?板书：从左而看1.观察多个正方体。师：观擦图形（如下图），这是一个由两组正方体拼成的物体了。同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体，你可能会看到怎样的形状呢？/~7/////师：请把你的想法告诉大家。师：请大家仔细观察，看看是否与你刚才的想象相同呢？（1）从正面观察师：同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？虽然这是巾两组正方体拼成的，可是由于遮挡的缘故，从正面观察我们仍然只看到了这样的三个正方形。（提醒学生：不要转动物体，改变物体的位置来观察是错误的。）板书：从I卜:而种

4、(2)从上面观察师：现在我想问问，从上面观察，你们看到的仍然是这样的三个正方形吗？画出你从上面观察到的形状？学生板书自己画出的形状：从卜.而奍师：哪个图形是正确的？说说错误图形的原因。(3)从两侧观察①从左侧观察师：现在，同学们再从左侧来观察，你们看到的仍然只是这样的一个正方形吗？说说你们看到了什么样的形状？板书：从A而ft师：从左面看，我们清楚地看到这是由两组正方体组成的。我们已经知道前面一组是由三个正方体组成的，为什么从左面只看到了一个正方形呢？②从右面观察师：现在，请大家都到右侧观察观察，看看你们又看到了什么？能不能把你们看到的画到纸上。师：从右

5、侧观察，我们仍然看到存两组正方体，我们看到的每一组都是一个正方形，它们组成了这样的形状。板书：从左（/D而肴课堂作业：教材第13页“做一做”。课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？小结：从不同的角度观察立体图形会得到不同的平面图形的形状，但有时从不同的角度观察到的立体图形的形状可能是相同的。课后作业：1.教材第15页练习四1、2题。2.完成同步练习。教学板书：观擦物体（二）/////从上而肴从左而肴教学反思：用问题游戏来导入，可以激起学生的好奇心，本课又从复习前面知识入手，加强学生对三视图的巩固，最后引入本课的内容，秉在学生观察，把学生可能出现的错

6、误提出来，利用错例图形来突破学生的重、难点，让学生明白物体的立体图形和平面图形是不一样的，能从物体的立体图形抽象到平面图形上，也能从物体的平面图形想象出相应的立体图形来，能进一步拓展学生的发散思维和提高学生的动手操作能力。