高三语文十月周考卷解析

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1、语文周考7理解常见文言虚词在文中的意义和用法123456DDBDBA789101112DABCDc一、阅读下面的文言文，完成1〜2题。庭坚学问文章，天成性得，陈师道谓其诗得法杜甫，学甫而不为者。善行、草书，楷法亦自成••一家。与张耒、晁补之、秦观倶游苏轼门下，天下称为苏门四学士。而庭坚于文章尤长于诗，蜀、江西君子以庭坚配轼，故称“苏黄”。轼为侍从时，举以自代，其词有“魁伟之文，妙绝当世•，孝••友之行，追配古人”之语，其重之也如此。初，游潸qian皖山谷寺、石牛洞，乐其林泉之胜，因•••自号“山谷道人”云。（《宋史•黄庭坚传》）1.

2、下列各组句子中加点的“其”的用法，与“则或咎其欲出者”中“其”的用法相同的一项攀A.陈师道谓其诗得法杜甫B.其词有“魁伟之文……”之语••C.其重之也如此D.乐其林泉之胜•參解析A项，代词，代黄庭坚；B项，代词，他的，指黄庭坚的；C项，代词，代苏轼；D项，指示代词，那。答案D2.下列各组句子中，加点的虚词意义和用法相同的一组是A.学甫而不为者臣诚恐见欺于王而负赵••B.而庭坚于文章尤长于诗人固有一死，或重于泰山•參C.蜀、江西君子以庭坚配轼且以一璧之故逆强秦之欢，不可D.其重之也如此臣之壮也，犹不如人.參解析A项，连词，表转折/连词

3、，表因果；B项，介词，在/介词，比；C项，介词，把/介词，因为;D项，都是表句中语气停顿的语气词。答案D【参考译文】黄庭坚的学问文章，是天性生成的，陈师道说他的诗得法于杜甫，学杜甫而又不模仿杜甫的诗。他擅长行书、草书，楷书也自成一家。与张耒、晁补之、秦观都游学于苏轼门下，天下人称他们为苏门四学士。而黄庭坚在文章方面尤其擅长写诗，四川和江西的有德君子都把黄庭坚配苏轼，并称“苏黄”。苏轼做侍从官时，曾举荐黄庭坚代替自己，推荐他的词中有“魁伟之文，妙绝当世；孝友之行，追配古人”的话，他看重黄庭坚竟到了这种地步。起初，黄庭坚游漘皖的山谷寺、

4、石牛洞,喜欢该地方林泉优美，于是自号为“山谷道人”。二、阅读下面的文言文，完成3〜4题。郑人游于乡校以论执政。然明谓子产@曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕參退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？■我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。”（选自《左传》）［注］①乡校：地方学校，又是公众聚会议事的场所。②子产：名公孙侨，字子产，郑国大夫。然明也是郑国大夫。1.下列句子中加点的词语，意思相同的一项是

5、①是社稷之臣也，何以伐为②不知木兰是女郎③世无孔子，谁能定是非之真④是吾师也••••A.①②B.①④C.②③D.②④解析本题考査理解文言虚词的意义和用法。①④为“这”；②表示判断，“是”；③为“对，正确”。答案B2.下列句子中加点的“于”，与“郑人游于乡校”的“于”用法相同的一项是參A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事B.老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君攀•C.谪戍之众，非抗于九国之师也D.然不自意能先入关破秦，得复见将军于此攀•解析D项与例句都解释为“在”；A项为“对”；B、C两项为“比”。答案D【参考译文】郑国人到乡校休闲聚会，议论

6、执政者施政措施的好坏。郑国大夫然明对子产说：“把乡校毁了，怎么样？”子产说：“为什么毁掉？人们早晚干完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。那些他们认为好的，我们就实行；那些他们厌恶的，我们就改正。这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？我听说尽力做好事来减少怨恨，没听说过依权仗势来防止怨恨。（毁掉乡校）难道能很快制止这些议论吗？然而那样做就像堵塞河流一样：河水大决口造成的损害，伤害的人必然很多，（到那时）我们是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听取这些议论后把它当作治病的良药。”三、阅读下面的文言文，完成5〜8题。孟尝君将西

7、入秦，宾客谏之百通，则不听也。曰：“以人事谏我，我尽知之；若以鬼道谏我，參我则杀之。”谒者入曰：“有客以鬼道闻。”曰：“请客入。”客曰：“臣之来也，过淄水上，见••一土耦人方与木梗人语，木梗谓土耦人曰：‘子先，土也，埏（以水拌土）子以为耦人，遇天大雨，水潦并至，子必沮坏。’应曰：‘我沮乃反吾真耳。今子东园之桃也，刻子以为梗，遇天大雨，水•■■潦开至，必浮子，泛泛乎不知其所止。’今秦四塞之国也，有虎狼之心，恐其有木梗之患。”于是•傷參馨參孟尝君逡巡而退而无以应，卒不敢西向秦。1.下列各句中加点词的意义和用法判断正确的一项是①木梗谓土耦

8、人曰：“子先，土也……”②今秦四塞之国也，有虎狼之心••③于是孟尝君逡巡而退而无以应，卒不敢西向秦④其称文小而其旨极大••A.①②相同，③④相同B.①②不相同，③④不相同C.①②相同，③④不相同D.①②不相同，③④相同解析①句末表判断