盛元小学关于教研组开展微课小专题研究活动的实施方案

盛元小学关于教研组开展微课小专题研究活动的实施方案

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1、教研组微课小专题研究活动的实施方案盛元小学为提高课堂教学效率,提高学生的学习能力和学习成绩,立足于“观察一个问题、研究一个问题、解决一个问题”,本学期我校将展开教研组微课小专题研究活动。一、微课小专题概念:“微课小专题”是教师在教学活动(备课、上课、课后反馈、作业批改、辅导等)中所发现问题而设计成微课所开展的一种教研活动,是对课堂教学不足的补充。教师要从课堂教学中发现问题,从学生学习中发现问题,然后把问题当做一个个小专题来研究,把一个个小问题做深做透。“微课小专题”的内容可以是“点状”,也可以是“碎片状”。课题内容可以是教材解读,题型精解解法归类,考

2、点归纳等,也可以是方法传授、教学模式探究,知识点的讲授和展示,优生培养,差生治拐等。“微课小专题”的类型:1、教材处理型:“说课”、“微课”比赛,“同课异构”等2、教学模式探究型:识字教学模式,写字模式,“四学”自主学习模式(自学、合学、展学、测学)等3、教法探究型:“新课导入法”、“审题法”作文教学,学案讨论反馈法等constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequali

3、tycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations4、课堂教学型:“优质课”比赛,汇报课,示范课,边讲边实验,听评课等5、试题解法归类型:淘汰法解选择题,有机推断题解法探究,试卷讲评课等6、实验设计型:实验改进,微型实验设计,创新

4、实验,自制教具等二、具体方案:1、学习阶段:2月28日——3月6日开展《新技术,新理念》微课讲座,组织全校教师学习,了解微课题研究的相关理论,制定《盛元小学教研组微课小专题研究活动的实施方案》。2、申报课题:教研组微课小专题申报阶段。3月7日-3月13下发《盛元小学教研组微课小专题研究申报表》,教研组讨论研究专题。教研组根据自己的教育教学情况,合理选择专题,填写《盛元小学教研组微课小专题研究申报表》。3月15日:各教研组长将本组微课小专题研究申报表上交教务处。3月16日:教务处进行审核3、组内研究研读课标,研读教材,立足课堂,小组间合作和交流,每位教

5、师必须参与到微课小专题中,每个小组每学期围绕专题完成8个微课制作。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructions

6、upervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations“教研组微课小专题”研究的流程:选题→填写“盛元小学教研组微课小专题申报表”→教务处审查→组内分工,开展研究→教务处月评→颁发证书。每学期四次评选。三、活动要求;1、专题要基于教师的实践,切入口要小,针对某个疑点、难点、热点问题,适合教师开展实践性研究。2、专题要有自己的特色,尽可能选择自己熟悉的、关注的、有思考的问题进行研究。3、专题要有针对性,针对当前遇到的、需要解决的又有能力解决的问题进行研究。无法驾驭的、不能解决的、对目前

7、的教育教学没有帮助的问题尽量回避。4、专题要能够将理论和实际相结合。一味强调理论,就会脱离现实,也难以获得源头活水;片面强调实践,就走不出经验的束缚,不利于课题品质的提高。盛元小学2015、3constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineerin

8、gcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofcons

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