欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20614990
大小:25.50 KB
页数:4页
时间:2018-10-14
《“高跷”教学体会》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、“高跷”教学体会 宋 跃 高跷,又名“高脚”,有的地区还叫“高跷秧歌”。它分高跷、中跷、跑跷三种,属木制品,在刨好的木棍中下部做一个支撑点,用钉子和绳子扎牢捆绑好,以便放脚。高跷最大特点是乡土气息浓厚,形式自由活泼,技艺性强,有一定观赏价值。早在两千多年前流行于我国南北,据说以前高跷是人们用来采摘野果的,后来每逢春节到来,人们常常以踩高跷扮头陀、渔翁、樵夫、渔婆、公子等欢度佳节,逐步形成一种群艺性技术表演,属我国古代百戏之一种,深受广大儿童所爱。 爱玩好动是儿童的天性,他们兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力。高跷作为一种传统文化艺术,它的趣味性、友善性、简便性、健身
2、性、对抗性和娱乐性对小学生有着强大的吸引力。在体育课堂教学中,我们把“高跷”这一民间体育艺术引进课堂,采取灵活多样的娱乐表演形式,寓教于乐。这样既能提高学生参加体育活动的兴趣,又能在娱乐中开发儿童的智力,使学生身心得到健康发展,达到体育教学目的。如下是我在高跷教学中的几点体会: 一、高跷能激发学生的学习兴趣 我们在以往体育教学中,准备活动总是采用慢跑、行进操、徒手操,反复使用会使学生感到枯燥、厌倦,课堂气氛呆板沉闷,学生激情没有调动起来,很大程度上是教学内容缺乏趣味。如果我们利用高跷器材的自身特点,把高跷当木棍、挖锄、长枪等使用,充实课前准备活动内容,教师编排一些棍棒操、劳
3、动模仿操,另选择适当音乐,如:《闪闪红星》、《游击队之歌》。然后,根据音乐旋律肩扛长枪,迈着整齐的步伐,建立一支雄纠纠、气昂昂的革命队伍,让学生感到其乐无穷。这样有效提高准备活动质量,达到热的目的,为新授体育教学内容打下良好基础。 二、高跷能提高学生的运动技能 所谓运动技能是指人从事某种活动中,运用知识于实际的活动能力。它包括三个阶段:1、动作初步形成阶段,表现为会运用知识于实践,但不熟练,视觉起主要作用。2、动作巩固阶段,表现为能顺利完成个别动作。3、动作熟练阶段,表现为动作结构开始巩固,动作间联系逐步协调合理。由此可见,体育课上在学生练习踩高跷的过程中,首先教师简单讲解
4、示范,让学生通过视觉在脑海中初步留下踩高跷的动作方法;然后学生们反复进行上跷下跷练习,熟悉高跷性能,探索上跷方法。然后将学生分成若干小组进行练习。经过一段时间练习,有的学生能够在高跷上停留一至二秒,有的学生能够一次性双脚踏上高哓进行行走,有的背靠墙壁站在高跷上不敢挪动,有的要同伴扶着,才迈出沉重的步伐等。这都表明学生在积极利用知识于实践,不断巩固熟悉踩高跷的动作方法,感受其中奥妙,充分发挥了学生的想象力,空间平衡能力,实际操作能力等,活跃了学生大脑思维,逐步提高了运动技能。 三、高跷能培养学生的优良品质 高跷是劳动人民在生活、生产劳动中创造的并广为流传的民间体育活动,它既有
5、一定民族性、地域性、娱乐性,同时还有较强的教育性。单说教育性,在高跷练习中主要体现在以下几个方面:1、有一个和谐的群体,表现在同学间互相帮助、相互鼓励、亲如一家,如同姊妹;2、具有勇敢顽强拼搏精神,表现在那些没有掌握高跷方法的同学,一次次失败,一次次跌倒,但他们从没放弃自己追求;3、具有创新精神,表现在那些高跷技艺已熟练的同学,他们随时玩着不同花样。总之,踩高跷能培养学生吃苦耐劳、敢于拼搏、团结协作、勇于创新精神。 四、高跷能丰富体育课堂教学 长期以来,小学体育教学内容受竞技运动体系的影响,其技术要求高,动作难度大,场地器材受限制,学生在有效的课时内难以掌握,特别是有的教学
6、内容如《跳箱》《跳山羊》等,危险性大、技能性强,学生练习起来有一定的恐惧心理。纯粹从体育技术的角度去上体育课,使得课堂教学内容单一、枯燥乏味,这样既影响了学生对体育课的学习兴趣,缩小了学生进行体育技能练习的范围,同时又严重地制约了学生思维的发展。如果把踩高跷这一民族体育活动项目引进小学体育教学课堂,将会使体育课堂教学融趣味性、民族性和技能性于一体,不仅使学生对体育课产生浓厚的学习兴趣,而且可以扩大学生在课堂中进行体育技能练习的范围,大大地丰富了体育课堂教学内容,使学生在体育教学中,锻炼了心理品质,发展了身体素质,促进了思维能力的提高。 展望未来,随着校本课程开发地不断深入,诸
7、如踩高跷、打陀螺、踢毽子等等。具有娱乐性、民族性的体育活动项目必将会相继进入体育课堂,使小学体育教学内容得到不断地充实。
此文档下载收益归作者所有