《踩高跷》教案

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1、水平二(三年级)（民间传统体育——踩高跷）课的设计福州市洪塘中心小学姓名：梁平原指导教师：阮雅芳袁龙辉徐志胜一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》（2011版）的精神为依据，树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过合作学习、竞赛挑战等掌握民族民间体育——踩高跷（各种方式的踩高跷走），发展学生的身体素质，提高身体机能，激发学生学习兴趣，培养学生体育核心素养。二、教材分析本课选择的教学内容是《踩高跷》,人教版《体育与健康教师用书》水平二（3至4年级）教材内容之

2、一，也是我校校本特色教材，这是一项既能发展灵敏、平衡、力量、耐力等素质，又能培养学生继承和发扬传统民间优秀文化的体育游戏项目。本单元根据我校学情分为5次课，本课为第二次课。通过挑战任务，让学生由易到难掌握各种方式的踩高跷，提高学生的上下肢协调能力及身体平衡能力，培养学生团结合作和控制高跷的能力。辅助教材“跋山涉水”进一步提高学生的上下肢力量和灵敏性。三、学情分析本课是水平二(三年级)的学生，好奇心和模仿能力强，对于说得过多、技术要求高的教学因其理性思维还不完善而不易接受，单是对于直观的、易于模仿的

3、感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高；但是学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣迁移快，依赖性强，自我约束能力较差。因此本课抓住这些特点，让学生通过观看教师示范以及学校高跷队队员的示范、挑战诵读古诗来提高学生的学习兴趣和学习积极性，并采用几个简单的字的口诀来贯穿整课来解决踩高跷的重难点。四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及身心特点制定以下3个教学目标：（一）认知与技能目标：通过练习80%的学生能完成独立双脚上跷并挑战2个高跷的距离不下跷，通过学习，60%的学生能完成8人一组左右换位并挑战3

4、个高跷的距离不下跷。（二）体能与健康目标：通过教学，发展学生的上肢力量、平衡能力以及身体协调性。（三）情感目标：通过教学，培养学生团结互助的优良品质、顽强拼搏的勇气。五、任务分析由于我校是“踩高跷”的特色校，很多孩子已经是对高跷有很大的兴趣，并且在二年级已经对双脚依次上高跷有了较好的基础，平衡能力、协调性已经有了较好的提高，如果课堂上单纯的学习踩高跷，没有花样变化学生很快就失去兴趣，因此我利用双脚上跷和各种自编花样，这样既巩固了学生的简单的踩高跷技术，又提高了踩高跷的难度技术，也发展了学生的灵敏性

5、、协调性，更重要的是可以培养学生的团结合作意识。六、环境分析1、体育场地本课需要平整的塑胶场地一个，虽然在其他平地也可以进行，但是本课有一定的安全因素,因此需要软硬适宜的场地，对学生的安全起到了很好的保护作用。2、高跷高跷是学校统一提供，是螺丝旋紧的，出于安全考虑，教师要在课前做好高跷的检查，并多备几副以防不时之需。七、教学过程（为了完成本课目标采用以下教学设计）（一）开始热身部分在开始热身部分，学生在教师的带领下跟随音乐分组热身跑，选择了学生各小队的队歌音乐《奔跑吧兄弟》，提高学生的学习兴趣，并

6、且做关节活动高跷热身操，既活动了各关节又充分利用了教学器材。然后学生在老师的带领下一起做本节课的专项辅助练习。（二）学习提高部分本课主要是学习各种方式的踩高跷，首先通过让学生观察教师和高跷队员的示范，让学生对本节课学习内容有直观了解。再组织学生进行分组练习，由易到难，循序渐进的方式进行练习：集体复习双脚上跷并通过读古诗进行踩高跷挑战以及自我评价——再通过评价进行分层教学，挑战到金牌的同学进行换位学习。最后教师先讲解“跋山涉水”的游戏方法和规则，强调游戏中应注意的安全，学生按教师要求进行分组比赛，在

7、增加游戏趣味性的同时，来增强学生的练习负荷，发展学生的灵敏性等身体素质。（三）整理恢复部分1、教师带领学生跟随音乐做放松舞蹈，让学生尽快从兴奋状态恢复安静，达到身心放松的目的。2、教生共同小结，再次明确本课的学习内容和学习重难点。八、教学策略（一）教学策略1、主动参与教学策略在教师的激励、引导下，学生积极主动地置身于踩高跷活动中以掌握各种方式的踩高跷、发展身体能力。2、“探究——发现”教学策略在教师的引导下，通过对踩高跷动作的探究，获得各种方式的踩高跷的技能，培养学生的学习能力，发展学生智力。3、

8、合作学习教学策略在教师的引导下，以小组为踩高跷活动的基本单位，通过小组内成员分工协作去达成小组共同的学习目标，并以小组所展示踩高跷的整体效果为教学评价的主要指标。（二）教学手段教师通过教师和高跷队员示范，让学生对动作有了更直观的了解，更有助于学生对动作的掌握，并利用诵读古诗、口诀等手段，从而调动学生的学习积极性。（三）教学方法踩高跷的教学要从兴趣出发，通过循序渐进、巩固提高、互动该配合，在初学阶段采用更直观教学法、语言法、口诀法、完整示范和分解练习法，在巩固阶段采用探究学习、精讲多