28043学前教育基础理论简答论述题题目1

《28043学前教育基础理论简答论述题题目1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、28043学前教育基础理论简答论述题汇总第一章1.简述教育的主要功能。（2006-10）(2011-10)(2013-01)P21教育具有促进个体适应和成长的功能。2教育具有促进社会发展的功能3教育具有选择功能2.简述家庭教育的主要特征（2008-10）（2012-10）P41时间上的首施性和延续性2方式、方法上的个别性和多样性3具有生活性4目标上的随意性和差异性3.简述社会教育的主要特征1接纳对象的社会性2社会教育具有娱乐性3教育活动的群体性4.简述机构教育的主要特征1受国家有关法规、政策的约束

2、和指导，有统一的管理体系，是我国基础教育的有机组成部分2是有目的、有计划的教育，旨在促进幼儿的身心在原有水平上全面地、和谐地发展3符合一定标准的房舍、设备及场地，能确保儿童最基本活动的展开4有专业人员承担教育工作，机构中的各类工作人员不同程度地受过专业训练，尤其是教师，大多是接受过师范教育或通过教师资格证书的考试的。5.简述蒙特梭利的主要著作（2011-01）（2012-01）P23《蒙台梭利法》《教育人类学》《蒙台梭利手册》《高级蒙台梭利法》《儿童的秘密》《人的形成》6.论述：试述卢梭的儿童教育

3、思想（2009-10）P18【有标准答案】?卢梭是法国启蒙教育家，他认为人得天赋都是善良的，如果顺任天性发展，罪恶就可以消灭，教育就是要使儿童归于自然，从而形成了教育史上的自然主义教育。他主张把人的身心发展划分为四个时期，每个时期有不同的教育重点，即出生到2岁半的婴儿期，2岁半到12岁的儿童期，12到15岁的青年期和15到20岁的青春期。他强调教育与儿童的身心发展结合起来，强调儿童的感官训练，引导儿童直接从外界事物与周围环境中学习和掌握现实的，有用的知识，反对封建经验主义教育压制儿童个性，束缚儿童

4、自由，强迫儿童盲从的做法。此外他还强调从小培养孩子善良的品德。他的教育思想主要见诸于其小说体著作《爱弥儿》和《新爱洛绮丝》。卢梭有关于实行公共平等的集体保育的思想，以儿童的自我成长发展为基调使儿童的活动和生活组织化的学前教育思想，以及感官训练的思想是西方学前教育思想中的重要篇章，且对后继学前教育思想的理论起了十分重要的启发和引导作用。尤其是他把儿童放到了教育活动的主体地位上，使儿童成了教育活动的中心。但卢梭过分强调感官训练，忽略知识教育，过分强调兴趣和爱好等。7.论述：试述中国学前教育理论的发展特

5、点。（2011-01）(2013-01)P291在学前教育理论体系的构架上，逐步摆脱苏联“学前教育”的束缚；从我国学前教育理论研究的现实出发，从我国学前教育实践的基本特征出发，从正在改革或形成的学前教育的基本理论观念出发，构建我国学前教育理论的基本架构。2在继续关注和研究苏联学前教育理论改革和发展的同时，注意吸收和借鉴西方需诶秦安教育的理论研究成果，以及西方与学前教育相关领域的理论研究成果，对于皮亚杰认知发展理论及新皮亚杰儿童发展理论，人类生态发展学的有关理论的研究，吸收，借鉴便是例证。3注重学前

6、教育理论的现实“发生”，十多年来广大理论工作者作了大量的调查研究和实证研究，尤其是一些建立在学前教育实践基础上的实证研究，对于我国教育理论的改革和发展起了十分重要的作用。4学前教育理论研究的不断深入，在注重学前教育目标，课程及其标准，有关领域的教育等方面的研究的同时，还注重一些深层次的课程研究，如有关学前教育观念体系，具体教育活动中的师生关系，幼儿与教育情境中的人和物的各种互动方式及性质，幼儿教育活动的结构及其变异等。这些深入研究对于学前教育理论的完善是十分重要的1.论述：结合自己的教育实践，试述

7、班杜拉的社会学习理论对学前教育的影响。（2006-10）【论述：试述班杜拉社会学习理论对学前教育的影响（2009-10）(2013-01)P24【有标准答案】】他的主要论点有：一是强调个人和环境因素对学习的影响。二是儿童通过直接体验和观察产生学习。三是强调教师和成人的素质。2.简述教育的种类1家庭教育，或称家庭学前教育或学前家庭教育2社会教育，或称社会学前教育，社区学前教育3机构教育。3.简述陶行知，陈鹤琴学前教育思想陶行知：提出对儿童实施六大解放：解放儿童的头脑，让他们能够去思考；解放儿童的双手

8、，让他们能够去做，去干；解放儿童的眼睛，让他们能够去观察，去看事实；解放儿童的嘴巴，让他们有足够的言论自由；解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校里走出来；解放儿童的时间，使儿童成为支配时间的主人。陈鹤琴：4.简述学前教育的性质1独立性2应用性3综合性5.西方学前教育理论形成与发展时期各主要人物的学前教育思想内涵第二章6.简述儿童观的三种形态1社会主导形态2学术理论形态的儿童观3大众意识形态的儿童观7.简述儿童观的三个层面上的结构1自然层面--儿童是自然的存在2社会层面—儿童是社会的