如何让英语词汇教学“活”起来

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1、如何让英语词汇教学“活”起来摘要初中英语是为学生一生的英语学习打基础的关键时刻。学生们会利用初中三年的英语学习，积累常用的英语词汇和掌握扎实的语法，进而为高中学习和大学学习打下良好的基础。通过日常教学，笔者发现阻碍学生学习的主要方面是词汇量的积累。很多学生都感到记忆单词很困难，单词记不住，直接影响语法写作以及听力方面的学习，进而导致对英语兴趣下降或者直接对英语学习产生抵触心理。笔者在教学过程中，积极探索适合学生的词汇记忆方法，找出能够帮助学生有效记忆单词的方法。本文将从英语词汇的形态、发音与词义的关系、词汇的意义以及词义的起源历史变

2、化来阐述如何在教学过程中培养学生的兴趣，帮助学生记忆单词。关键词英语词汇发音与词义中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号:1002-7661(2016)15-0009-02万丈高楼平地起，从一砖一石垒起。每一件事情的成功，都离不开平时一点一滴的努力。初中生要学好英语，就必须从词汇着手。英语当中的词汇就好比汉字的笔画一样重要。我们都知道学好了横、撇、竖、捺，就能进一步学好汉字、汉语。同样的道理，学好了词汇，就能进一步学习英语的词句，进一步学习更多的英语知识。词汇就好比一座高楼的奠基石一样重要。有了坚固基础，才能走得更远。词汇

3、作为构筑语言的基础材料，在语言学习中起着极其重要的作用。词汇量的大小直接影响着学生的听说读写的能力。学生只有具备了足够的英语词汇量，才能听懂和读懂语言材料，才能用英语口头或书面表达自己的思想感情。通过词汇的积累，语言的提高，就能用英语于生活、交际、学习以及工作。学生要运用多种方法学习词汇，那么，作为英语教师，也要运用多种方法进行英语词汇教学。一、从音标着手教学要用这种方式教学和学习，就必须对音标要熟悉、熟练。音标是学习词汇最基本条件，有了这个条件，教师才能进一步进行词汇教学，学生也才能进一步学习词汇。利用音标去教词汇，能使学生牢记单

4、词的发音，并能从中探索出字母的发音规律。例如book这个单词b发［b］，00发［u］，k发［k］，那么book就可以拼读为［buk］。从这个单词中我们可以知道00有时发［u］，并能引申到其他词汇的学习，例如cook［kuk］，look[luk]o通过音标学习英语的词汇，学习能从中掌握一定的发音规律，并且能自学英语的词汇。日后他们遇到新单词时，就可以自己去拼读，自己去学习，提高他们的自学能力。教是为了不教这一条道理就讲明这一点。二、图文并用的方式这一种词汇的教学方式，是初中英语词汇教学过程中，教师最常用的一种方法，尤其是一年级。在教材

5、的配备上，各个年级都配有挂图、卡片等，以方便教师的教学。这一种教学方式，让学生能更深刻理解所学的单词的意义，进一步掌握、运用所学的词汇。例如，教师举起画有一个猫的卡片，然后教师指着这张卡片说，Lookatthepicture，itisacat.反复多次之后，然后再问WhatisthisinEnglish?学生们都会回答Itisacat.也知道cat就是猫的意思，因为卡片上的图画已深深印在他们的脑海里。如果下一次再用这卡片去提问WhatisthisinEnglish?他们都会回答Itisacat.但这种方式，并不能应用任何词汇的教学，

6、有些抽象的词汇就不能。三、利用实物实物就是真实的物品。这种教学方式更比图画深刻、形象，学生能更好地掌握所学的新知识。实物更能表达所学的词汇的意义。在我们的英语教学过程中，cup、watch、apple等等这些词汇，教师可以通过实物来进行教学。实物教学，对于一个初学的学生，不失为一个好的方法。四、动作教学动作教学，明显适用动词的教学。教walk时，教师可以在教室走上几步。教write时，教师可以在黑板上写上几个字，做出写的动作。教laugh时，教师也可以笑一笑。这样学习单词，才能记住单词的作用以及表达方式。五、英译英在过去传统的教学中

7、，这种方式不常用。但近几年来，随着英语的教学进步，这种教学方式己被广泛运用。这一种教学方式，摆脱了过去只汉语来讲解英语词汇的单一方式。学生不在依赖汉语来学习英语，并能利用英语，更进一步扩宽他们的英语知识范围。例如，在教elephant这个单词时，教师可以说Elephantisananimal.ltisthebiggestanimalontheland.通过Itisthebiggestanimalontheland这句诠释，学生们就会形成这样的概念，elephant就是大象，陆地上最大的动物。以上都是对英语词汇教学的一些浅见。当然，每

8、一个教学的过程中，都不是采用单一的教学方式。作为一个英语教师，必须运用多种方法来进行教学，取长补短，各种方法有机结合，才能提高教学质量。同样，也要从学生的实际情况出发，充分调动学生学习的积极性、主动性以及提高学生学习的兴趣。多种教学方