浅议"小学语文自学交流模式"下的

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1、浅议“小学语文自学交流模式”下的高效课堂青云镇中心小学吴玉香新的课程改革明确指出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，“全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育”。素质教育的实施靠什么，靠课堂。课堂是学生生命成长的地方，课堂是师生情交流的地方。课堂作为教育的主阵地，课堂教学作为教学的基本组织形式，其效果的高低将直接影响着学生的身心发展，决定着素质教育的成败。针对如何提高小学语文课堂效果，抓好全面素质教育，落实高效课堂。我在近几年的语文教学中进行了深入探索，针对“小学语文自学交流式下的高效课堂”稍

2、有收获，作以梳理总结如下几点：一.明确高效课堂教学内涵二.合理利用资源，充分预习课文三.充分自由表达，完全展示自我四.让无法言喻之美“花开有声”五.让课堂教学效果展翅飞翔浅议“小学语文自学交流模式”下的高效课堂自新课程实施以来，以发展为目标，以学生为主体的教学理念逐步深入人心。新课改下的语文教学课堂究竟是什么样的。课堂作为教育的主阵地，课堂教学作为教学的基本组织形式，其效果的高低将直接影响着学生的身心发展，决定着素质教育的成败。如何提高小学语文课堂效果，抓好全面素质教育，落实高效课堂。我在近几年的

3、语文教学中进行了深入探索，针对“小学语文自学交流式下的高效课堂”稍有收获，作以梳理浅谈一下，希望起到抛砖引玉之效。一.明确高效课堂教学内涵作为教育者，我们每天都在高呼“高效课堂”，向课堂要质量。那么究竟什么样的课堂才是高效课堂？不同的学者有不同的界定。而我认为，课堂教学不仅只是教师独唱的表演，而是师生、生生互动的舞台。高效的语文课堂是能很好地满足社会发展需要和小学生身心发展需要，作为母语学科的小学语文课堂，更应该是孩子童心飞扬的乐园，个性张扬的天地。只有当老师与学生之间、学生与学生之间产生了心灵的

4、碰撞与共鸣。学生的学习职能才能不由自主地被发挥出来，我们的教学目的才能得到完美实现。这样的课堂是全面促进了学生成长与发展的乐园。多年来的语文教学之路历经许多课型的不同教学模式，让我有了许多感想与收获，近年来的中高年级语文“自学交流模式”探索教学，更让我感受到了“语文高效课堂”的实施并非是件容易之事。因为“高效的语文课堂”是兼顾知识的传授、情感的交流、能力的培养和个性的塑造过程。是以促进学生基本素质全面发展为目标，以全面发展的教学质量观，优化的教学方法观，民主平等的师生关系为基础，运用恰当科学的教学

5、手段。让学生在学习的同时身心得到愉悦的发展。为了实现真正的语文“自学交流式”高效课堂，就要深入钻研“自学交流模式”，科学灵活使用“自学交流模式”，让每一名学生都能在有限的40分钟内学到知识，受到情感熏陶，提升个人自身修养，茁壮成长，全面健康地发展。二.合理利用资源，充分预习课文高效的语文“自学交流式”下的课堂，要求教师课前必须深入钻研教材，大量地搜集与本课相关的教学资料。不管是校内还是校外，教学资源总是丰富无穷的。课前教师一定要给学生充足的时间，让他们探索预习。比如教学《钓鱼的启示》一文前，我先让

6、学生搜集大量的名言警句，便于学生对人格与道德认识起到自然熏陶，结合学生自身钓鱼的经历，让学生课前充分回忆曾经钓鱼的情景与钓到鱼儿时的心情，让学生与作者产生共鸣的心境，激发学生渴求知识的欲望，为下文的学习创设了一个魔幻般的学习氛围。学生的学习兴趣一旦被激发了，学习的尽头也来了，学习的目的便也明朗化了。学生们一定会带着浓厚的兴趣自学课文。自学过程中，不由自主地产生各种疑问，好奇心又将促使着这些好学的孩子认真读书，寻找根源。此时，作为教育的主导者，我们一定要牢记自己的位置，只能引领学生思考对本课有价值的

7、问题，甚至在学生无法自读自悟的情况下，进行稍微点拨，给足学生充分思考与表达的机会。“学起于思，思起于疑。”问题是思维的起点，也是学习的动力源泉。当学生在学习过程中，已有的认识结构不能理解新知时，学生的思维就会产生疑惑。在解决学生疑惑时，教师要合理地利用课堂中的动态生成资源，将切实提高课堂的高效性，让课堂散发活力。三、充分自由表达，完全展示自我有首歌唱得好“我的地盘，我做主”，课堂就是学生的大舞台，课堂教学不单是某一人的表演，而是师生、生生互动的过程。高效的语文课堂更是学生、教师、文本之间丰富的对话

8、。教师在教学这一活动中仅仅是个主导，不能作为学生学习的主体。只能发挥教师的主导作用，利用思维材料引导学生积极参与学习。课堂上教师就像一位顾问，一位交换意见的朋友，一位帮助发现问题而不是解决问题的领路人。教师要集中更多时间和精力去从事那些有效的和创造性的活动。让学生充分感悟中互相影响、讨论、了解。高效的语文课堂是师生之间良好的交流，对教学而言，“高效互动”意味着人人参与、平等对话，意味着合作愉快。学生在教师创新的教学理念下，自主探究解决小问题，合作解决大问题。教师根据不同学生的特点，