高等教师职业道德修养 机考真题四套

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1、高校教师职业道德修养单选题(60)每题1分共60分(1)教师在进行道德选择时的最基本的出发点和归宿是（D）A:爱职业B:爱学校C:爱集体D:爱学生(2)建立社会主义是为了“保证社会全体成员的充分福利和自由的全面发展”，这是（）A:列宁的观点B:毛泽东的观点C:孔子的观点D:柏拉图的观点(3)春秋战国时期最大的私学是由两大学派创立的，即（）A:孔孟B:儒家和墨家C:孔子和老子D:老子和孟子(4)在中国历史上第一个办起“私学”的是()A:老子B:墨子C:孔子D:管仲(5)高等学校的学生，可以在（）组织学生团体A:省内B:校内C:班内D:校外(6)对道德本质起决定作用的是（

2、）A:社会政治关系B:社会经济关系C:社会阶级关系D:上层建筑(7)嫉妒心是影响教师团结协作的一大障碍。因此教师在团体中应（）A:善于合作B:善于应酬C:善于掩饰D:善于忍受(8)道德品质是主体（）A:学习道德理论的结果B:遗传获得的属性C:先天就有的特征D:自觉意志的凝结24(9)市场经济肯定个人的合理利益，这和社会主义道德所要求的集体主义（）A:是矛盾的B:是对立的C:并不矛盾D:互相矛盾(10)教师职业荣誊是以职业（）A:道德义务为基础的B:道德情感为基础的C:道德舆论为基础的D:道德理想为基础的(11)教师献身于教育工作的根本动力是（）A:教师的职业认识B:教

3、师的职业理想C:教师的职业收获D:教师的职业目标P32(12)学生在心理和道德上的一个重要特点，就是（）A:好坏不分B:敌视教师C:向师性D:攀比之风(13)19世纪末至20世纪初，欧洲兴起了一项重视儿童自身在教育中的主体地位及其创造活动、充满教育人道主义精神的运动，这项运动是（）A:“新教育运动”B:“自然教育运动”C:“进步教育运动”D:“儿童教育运动”(14)关于道德品质与道德行为，下列说法正确的是（）A:道德品质不是一定道德行为的积累B:主体个别道德行为可以确定其道德品质的特征C:主体的道德行为是其道德品质的实践基础D:道德品质是道德行为的外在根据(15)人道

4、主义原则在教师道德行为选择中具有特殊地位和意义，这主要是因为（）A:教师职业劳动手段的特殊性B:教师职业劳动对象的特殊性C:教师职业劳动环境的特殊性D:教师职业劳动方法的特殊性(16)教师公道正派的道德品质包括两个方面的意义，一是不在教育活动中谋取不正当的个人利益，二是（）。A:平等的对待每一个学生B:不断的提高业务能力C:广泛的团结每一个教师D:严格的遵守每一项纪律(17)教师职业道德原则中居于最高层次的是(）A:人道主义原则B:教书育人原则C:全面发展原则D:一视同仁原则(18)从狭义上说，下列各项中不属于教师职业道德范畴的是（）A:教师职业义务B:教师职业良心C

5、:教师职业荣誉D:教师职业偏好(19)中国封建社会官学体系最完备的历史时期是（）A:秦朝B:汉代C:唐代D:宋代P24(20)教师职业幸福的关系性，即（）A:自我性与社会性B:体验性与满足性C:给予性与被给予性D:指导性与被指导性P116(21)教师是在人类的（）实践中出现的A:教育B:生活C:经济D:政治P22(22)我国高等教育法所称的高等教育，是指在完成（）基础上实施的教育A:低级中等教育B:低级高等教育C:高级低等教育D:高级中等教育(23)教师之间的关系具有二重性。但从本质上讲是（）A:矛盾的B:毫无关联的C:有利益冲突的D:志同道合的(24)道德义务是一定

6、社会和阶级的（）和规范对人们行为要求的反映A:道德观点B:道德行为C:道德良知D:道德原则P99(25)马克思主义重视人的地位和价值，把实现一切人的解放和自由作为奋斗目标是（）A:人本主义B:人文主义C:以人为本D:革命的人道主义P46(26)所谓（）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力A:教师职业良心B:教师职业荣誉C:教师职业义务D:教师职业公正P102(27)道德品质是一定道德关系的体现，这种体现在本质上是（）A:社会生产力的反映B:社会意识对社会存在的反映C:社会环境的反映D:社会矛盾的反映(28)

7、教师道德行为的前提是（）A:道德情感B:自身的道德意志C:道德行为选择能力D:对教师道德原则和规范的认识(29)充分认识和体味（）有利于教师从教书匠向教育家的过渡，从而促进教育事业的发展A:教师职业义务B:教师职业幸福C:教师职业规范D:教师职业荣誉(30)“学高为师，身正为范”说明，一个合格的教师既要具备扎实的业务能力，又要具备（）。A:一定的社会交际能力B:完善的道德选择能力C:规范的语言表达能力D:高潮的组织管理能力(31)教育人道主义要求教师和学生都应当具有（）A:人道主义的情怀B:法律观念C:家庭观念D:应变一切的能力(32)要求给儿童以充