胶体的丁达尔效应和聚沉教学设计

《胶体的丁达尔效应和聚沉教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、教学一种重要的混合物-胶体(鲁科版《必修1》模块第2章第1节)主题一、教材分析1.教材知识体系根据课程标准“能根据物质的组成和性质对物质进行分类”的要求，本节从分类的角度山发，安排了“元:步掌握胶体的本质特征、胶体的特性及应用。2.学科价值胶体的性质与物理学屮的光学、电学有重要的联系，例如胶体的丁达尔效应是巾于粒子直径小于可见光的;胶体与化学学科的分支领域有着密切的联系，例如，物质结构、物质性质、物理化学以及材料化学等。胶1极性。二、学生分析1.学生认知起点及障碍点通过超市屮玲琅满目的物品图片学生认识到对物质进行分类的依据和好处。学生

2、初中已经知道对物质进行i一个较为陌生的领域，是学生通过分类的思想来研究物质、观察物质新的切入点。胶体的性质是重点，但学生学完之后可能主要偏重的是知识点的记忆，至于为什么会有这些性质不是很清;于理解且印象深刻。2.学生思维发展点学生通过对胶体丁达尔现象的成因分析，会把认识物质的角度从宏观转变到微观。而且学生在了解这一重:三、教学目标(1)学生知道胶体是一种重要的分散系，会描述胶体的丁达尔现象、电泳、聚沉等特性，能够列举生;⑵学生通过动手做试验，学会辨别胶体的特性，体验实验的乐趣。⑶学生通过胶体性质的学习，进一步体会到化学与生活和生产的密

3、切关系，认识到学习化学的重要，V简易多媒体教季环境V交互式多媒体教学环境V网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的$本节课是通过ppt美丽的图片引出研究的对象，提出问题，引发学生思考安排学生动手做分组实验，通过实物投影对比硫酸铜溶液和氢氧化铁胶体有无丁达尔现象得出结论，并:运川浊度传感器记录氢氧化铁胶体在搅拌作用下浊度的改变，更清晰直观科学的实验现象并进彳子分析，微课“胶体的性质”用于课后复习，提升学生对本节课的认识六、教学流程设计（可加行）

4、教学环节【展示图片】情景清晨当太阳升起时，你漫步在茂密的森林里，一缕霞光穿过树叶铺洒到地上，你知道为什么会产生这样$导入种特殊的混合物一一胶体有关。【板书】三、一种重要的混合物一一胶体【复习提问】胶体是混合物，前面我们学过的混合物分为几种？是如何划分的？【介绍分散系的概念】【讲述】溶液、悬浊液、乳浊液都是由一种(或儿种)物质分散到另一种物质里形成的，这样的混合4分散质：分散系中分散成微粒的物质。分散剂：分散系中微粒分散在其中的物质。【提出问题】1、溶液中的分散质？分散剂？2、悬浊液、乳浊液屮的分散质？分散剂？【指导学生阅读教材，提出问

5、题】知新1、什么是胶体？2、胶体的分散质？分散剂？3、常见的胶体有哪些？4、胶体区别于其他分散系的本质区别？【实验11【注意事项】①用蒸馏水而不用自來水，可用保温杯带水。②煮沸后再加入l-2FeC13溶液，继续煮沸至溶液呈透明的红褐色，停止加热。③加热时间不要过长，不要搅拌。【展示】胶体Fe(OH)3【投影】2、胶体的制备【实验2】用一束可见光照射胶体Fe(OH>3,从侧面观察胶体中有一条明亮的光区，这种现象叫丁达尔效对比溶液有无此现象。【问题】1、丁达尔现象形成的原闪？联系为什么溶液、悬浊液、乳浊液没有这种现象？2、丁达尔现象的用途

6、？【实验3】U型管中加入胶体，插入石墨电极，接通直流电源，观察现象。【问题】1、电源正极有什么现象？负极有何现象？为什么会产生这种现象？2、Fe(OH>3胶粒带什么电荷？微粒为什么带电？3、为什么会产生这种现象？产生这种现象的条件是什么？【实验4】取1/3试管的Fe(OH)3胶体，接入搅拌器和浊度传感器，观察现象。【问题】1、胶粒是否带电？胶体是否带电？胶体的稳定性如何？2、为什么搅拌会破坏胶体的稳定性？孵姗【资料在线】纳米材料的发展著名的美国阿贡国家实验室制备山了一种纳米金属，居然使金属由导电体变成了绝缘体；用纳米陶瓷诗本节小结本节

7、课从知识上和情感上你有哪些收获？空气屮含有一种胶体，我们身边的很多现象都与它有关。大家想象一下：如果没有了:调查研究七、教学特色(如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式I(1)用生活屮熟悉的现象、物质阁片引入胶体的概念，围绕“物质分类法”这一主线，让学生从新的领域身(2)安排了较多的实验，学生通过动手做实验，观察实验现象并记录，分析提岀的问题，在探究的过程H(3)注重化学与科学前沿发展的联系，利用“纳米材料的发展”使学生认识到化学科学的重要性，激为(4)运用多种信息技术手段，如PPT、微课、

8、浊度传感器、平板电脑拍摄等辅助教学