对高职“以人为本”的体育教学评价体系建构探析

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1、对高职“以人为本”的体育教学评价体系建构探析摘耍：本文通过介绍研究竹景与意义，査阅文献资料，阐述了国内外相矢的内容研究与辨析,目的在于为P续研究打下理论基础，对体竹教学评价的实践活动有着重要指导意义。同时,对“以人为本”高职体育教学评价体系的构建要素、途径、测景等进行可操作性研究和分析，证明了构建“以人为本”的体育教学评价能促进体育的可持续的发展，为高职体育教育和人冰综合素质的培养提供一定的借鉴信息。关键同：以人为本体育教学教学评价’’People-oriented”inhighervocationalcolleg

2、esofphysicaleducationteachingevaluationsystemconstructionanalysis[Abstract]inthispaper,byintroducingtheresearchbackgroundandsignificance，theliteraturedata,expoundsthecontentofthedomesticandforeignrelevantresearchandanalysis,aimstolayatheoreticalfoundationforsu

3、bsequentresearchandpracticeofphysicaleducationteachingevaluationhasimportantguidingsignificance.Atthesametime,tothe"people-oriented”buildingelementsoftheteachingevaluationsystemofphysicaleducation，wayandmeasureofoperationalresearchandanalysis，provesthatthecons

4、tructionofa’•people-oriented”sportsteachingevaluationcanpromotethesustainabledevelopmentofsports，fortheeducationofphysicaleducationandtalentcultivationofcomprehensivequalitytoprovidecertainreferenceinformation.[Abstract]people-orientedSportsteachingTeachingeva

5、luation1.研究背景与意义1.1、研究背景国家在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确提出“学校体育要树立健康第一”的桁导思想，它对我国学校教育的发展和人冰培养提出了明确的耍求，高职院校作为培养综合人才的健康教竹基地，为此萵职院校的体竹教竹课程，也要M绕着这个目标进行，优化高职院校体育教育的教乎模式、教#评价模式，提高教师素质，使高职体育教学的改革向实现以“人”为目标转变。随着我国学校体育改革的深入发展“素质教育”、“终身体育”、“健康笫一”等体育教育理念己深入人心，全国高校掀起了改革与创新热潮，

6、体育发展趋势己成为学校体育关注重点，体育教学理念直接关系到体育教育的发展和成效。确立科学体育教学理念足当做a职院校体育教学中的首要任务。传统的体教学育理念在教学内容、要求和评价方而体现教师木位和教材本位，忽视了学生学习为主体地位、学生的个体差异和要求。而新的理念综合了学科本位、社会本位、人文本位为一体的素质教育理念，从学屮需求角度出发，以促进个体发展，关注学屯个体处境和耑要，客观评价每个学生，使学生对£1己奋正确的认识和评价，促进£1我发展与实现自己潜能，树立信心，促进学生全而发展。为此，改进体育课程教学评价模忒，

7、构建“以人为木”高职体育教学评价体系，是适应社会发展的需要。1.2、研究意义学校如何在体育教学的实践中贯彻“健康第一”的教学指导思想，如何大力推进素质教育和深化体育教学改革，一直是体育管理者和教师在深深思考的问题，现有体育教学的评价理论和方法明显不能适/、V课程改革的要求，客观上已经影响到素质教竹改草目称的实现。而“以人为本”的理念，正足解决这个问题的武器，为推进高职体育发展提供了正确的指导思想。淡化竞技体育，促进学生伞面发展，构建符合高职教育特征的体育教学评价新体系，是我们研究体育教学评价出发点。体育课评价体系要

8、体现“以人为木”的科学发展理念，着重对今后体育教学评价改革与创新进行了探讨，以达到素质教育的n的，为高职院校的体育教学评价发展提供理论与实践的参考。2、文献综述2.1、国外研究的现状国外人木主义的研究源于人木主义心理学，这心理学兴起于美国20世纪5()年代，成立了以泰勒为首评价委员会，提出教育评价的概念。在以教育理论为依据，从心理学入手，结合社会需求。以人的