关注小学生在科学学习中的情感差异

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5、反思。以此调控学生的探究情感，促探究情感的兴奋点内化为科学探究精神。　　关键词：科学学习情感差异关注小学生在科学学习中的情感差异　　关注小学生在科学学习中的情感差异　　　　摘要：科学探究活动的特性和学生的个性差异让他们在探究活动中表现出较大的情感差异，但极易被教师忽略。本文通过几个典型案例来分析学生在学习过程中表现的情感差异，并对六种类型的学生采用相应的引导策略：让学生在探究热潮中学会冷静思考；用表扬作为情感持续的推进剂；关注探究过程和探究后的反思。以此调控学生的探究情感，促探究情感的兴奋点内化为科学探究精神。　　关键词：科学学习

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7、：科学探究活动的特性和学生的个性差异让他们在探究活动中表现出较大的情感差异，但极易被教师忽略。本文通过几个典型案例来分析学生在学习过程中表现的情感差异，并对六种类型的学生采用相应的引导策略：让学生在探究热潮中学会冷静思考；用表扬作为情感持续的推进剂；关注探究过程和探究后的反思。以此调控学生的探究情感，促探究情感的兴奋点内化为科学探究精神。　　关键词：科学学习情感差异关注小学生在科学学习中的情感差异　　关注小学生在科学学习中的情感差异　　　　摘要：科学探究活动的特性和学生的个性差异让他们在探究活动中表现出较大的情感差异，但极易被教师

8、忽略。本文通过几个典型案例来分析学生在学习过程中表现的情感差异，并对六种类型的学生采用相应的引导策略：让学生在探究热潮中学会冷静思考；用表扬作为情感持续的推进剂；关注探究过程和探究后的反思。以此调控学生的探究情感，促探究情感的兴奋点内化为科学探究精