第二节 湿地资源的开发与保护[教案]

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1、第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护第二节湿地资源的开发与保护（教案）——以洞庭湖区为例【基本说明】1、所属模块：必修32、年级：高二3、出版单位：湖南教育出版社 4、所属章节：第二章第二节5、学时数：1课时【教学设计】（一）、教学目标1．知识与技能①．让学生能明白湿地的概念及了解主要类型②．让学生能分析世界和我国湿地的分布及特点③．让学生了解湿地的重要价值④．初步认识湿地开发利用中存在的问题,了解其危害和治理措施2．过程与方法①．通过练习掌握湿地的概念②．通过读图2-7大致了解我国湿地的分布③．阅读材料总结湿地的价值并通过连线

2、练习巩固④．通过学生分组讨论找出各种湿地利用过程中存在的问题，能对症下药提出相对的治理措施3．情感态度与价值观①．通过整理收集有关湿地的资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机②．结合案例分析，强化学生资源、环保及防灾、减灾意识③．引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念(二)、内容分析教材编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这一主线,按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案探究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。这一节主要是洞庭湖为例，着重介绍湿地的利用与保护。湿地的利用不当使

3、湿地的价值减弱甚至丧失，湿地的治理措施又要与利用中存在的问题一一对应，对症下药，各知识点连续性很强。2、教学重点和难点⑴.湿地在开发利用中存在的问题⑵.湿地的综合治理与保护的措施3、教学方法读图分析法、案例教学法、多媒体演示法、问题探究法、小组讨论法【课堂导学】新课导入：创设情境，导入新课35第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护探究点一、湿地概述请同学们阅读教材P41，思考下列问题：1.什么是湿地？⑴简明定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。⑵世界《湿地公约》对湿地的定义：湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为

4、天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。2.湿地有哪些种类？天然湿地：沼泽、滩涂、河流、湖泊、根据湿地的低潮时水深不超过6米浅海区等形成原因分类人工湿地：水库、水稻田等3.湿地的特点？地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡地带4.我国湿地在空间分布上有什么特点？⑴湿地分布很广泛，从寒温带到热带，从沿海到内陆，从平原到高山都有分布。⑵东部多，西部少，湿地的地区分布不均匀。探究点二、湿地的作用请同学们阅读教材P42，归纳湿地的作用：1、湿地的作用湿地的作用

5、湿地的美称产生粮食、药材、工业原料、农副产品“资源的宝库”提供水资源，保护生物多样性“生命的摇篮”调节气候，美化环境“天然空调机”涵养水源，调蓄洪水“天然水库”净化水中污染物质“地球之肾”众多鸟类的栖息地“鸟类的乐园”湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地是价值最高的生态系统。据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，1公顷湿地生态系统每年创造的价值高达1.4万美元，是热带雨林的7倍，是农田生态系统的160倍。其生态价值远远高于其产出价值请同学们阅读教材P42-43，从经济和生态两个方面归纳洞庭湖湿地的重要价值。2、洞庭湖湿地的重要

6、价值⑴生态价值：维护生物多样性、调蓄洪水、调节气候、净化水中污染物质等。⑵经济价值：提供丰富的农产品、航运、旅游观光、提供水资源等探究点三、湿地资源问题及保护35第二章区域可持续发展第二节湿地资源的开发与保护阅读P44：“萎缩的洞庭湖”思考：“枯水几条线，洪水一大片”1、洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？提示：从气候、地形、土壤、河湖分布等方面分析。⑴亚热带季风气候，降水充沛，雨热同期；⑵地势低平的沉积平原，土壤肥沃；⑶河湖密布，水源充足，水产养殖业发达。2、洞庭湖为什么萎缩了？泥沙淤积

7、、围湖造田3、洞庭湖区人民为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？⑴洞庭湖区20世纪50—80年代，人口迅速增长，诱发了大规模的围湖造田。⑵有利：围湖造田能够扩大耕地面积，增加粮食产量，对湖区的社会经济发展具有一定的好处（增加口粮、经济收入等）。不利：围湖造田使湖泊湿地面积减少，湖泊调蓄洪水的能力降低，导致水患的可能性加大，湖区生态环境恶化，对湖区社会经济发展造成隐患。4、有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。我国当前耕地短缺，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。针对这种说法，谈一谈你的认

8、识？我国人多地少，耕地短缺，这是事实。在一定的社会历史时期，把一部分湿地当作耕地后备资源来开垦，可以增产粮食，满足人类需要。但如果大面积开垦湿地，会恶化生态环境，并造成经济损失，是得不偿失的，