资源描述：
《浅谈《机械制图》课的教学过程》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈《机械制图》课的教学过程摘要:《机械制图》是机电专业一门既有理论,又有实践的重要技术基础课,让学生真正弄懂和掌握《机械制图》的基本理论、基本知识和基本方法,具备一定的识图、绘图和空间想象能力,对于学生进一步学习本专业的其他专业课,关系极大。面对学生整体水平下降并且个性差异大,怎样根据不同的教学内容和多样的学生实际选用恰当的教学方法,是决定教学效果好坏的重要因素。 关键词:机械制图中职教学质量兴趣 :G4:A:1672-3791(2011)01(b)-0179-01 1机械制图课程开设的目的 《机械制图》是一门技术基础课,其实用性广泛
2、,实践性强,与其它专业课、生产实习课有着紧密的关系。而且职校生以后步入社会参加工作,大部分是从事一线的技术工人,因此,必须具备画图和看图的本领。而《机械制图》就是研究机械图样的绘制和识图规律的一门学科。 2机械制图常用到的教学方法 对《机械制图》课程的教学与其他课程的教学有着很大的区别,首先,该课程研究的是怎样将空间物体用平面图形表示出来,怎样根据平面图形将空间物体的形状想象出来的一门学科。因此,在学习时一定要抓住“物”、“图”之间相互转化的方法和规律。所以在教学过程中若单纯使用传统的粉笔加黑板,其直观性显然是不够的。为了使教学效果达到最佳
3、,教师往往要在黑板上绘制各种模型和几何要素的直观图,而且是反复擦反复画,往往一节课讲不了多少知识。 此外,教师在绘图的过程中,无法同时和学生进行交流,不利于组织教学。其次,现在很多教师学会了采用多媒体教学,这样能够很大程度上提高了直观性,最大的优势是能够不断的重复播放,并且可以利用多媒体动画效果来吸引学生的注意力,但作为教师为备课而做准备所花的时间和精力太多,另外还不能保证学生个个参与到教和学的过程中去。 所以,如何让学生能够很快的接收到知识,以及如何能调动学生的学习积极性,提高学生对制图的兴趣,是我们每位制图教师经常考虑的一个重要问题。
4、 3提高教学质量的手段 3.1第一堂课是关键 刚进入中等职校的学生大多处于自卑和失落的状态中,而且对学习不感兴趣,对前途感到渺茫,他们中很大一部分在初中时就是老师口中的“双差生”。但同时他们进入职校基本上抱有这样的想法:在学校学一门技术,走上社会谋一份生活。抓住学生这些心理特点,本人在《机械制图》的第一堂课中,就机械专业的发展前景和历届毕业生的就业和发展情况对他们进行介绍和讲述,使学生的心理有一种期待感,再表明《机械制图》这门课对于机械专业的重要性。 3.2选好教材和教学内容 在整个课程教学过程中,分成三部分:认识(培养兴趣)、画图(提高兴
5、趣)、读图(扩展空间)。 首先,在认识阶段:如何让学生对这门课感兴趣呢？开始的画图就是抄图,这样,让学生感觉画图不是一件困难的事,从而让学生喜欢画图,才能在以后上课时抓住学生的心。 其次,在画图过程中,以提高学生的思维为主,能举一反三,特别是思考一些从一图想多图的问题。这个过程是这门课程的重点之处,因为这门课程的主要目的是让学生能够看懂零件图和装配图,但怎样来提高学生的思维能力？在教学过程中,采用螺旋式的讲授,强化看图时的逆向思维训练,也就是由一个立体图画三视图,再由该三视图想立体图,通过不停的练习,有助于打通看图思路,培养构形能力和积累基本体
6、的形象储备。 第三,在读图阶段,以扩展学生的空间为主,能让学生读懂和绘画零件图和装配图,以多看、重复看为主,让学生在脑海中留下深刻的记忆。在这个阶段中,找大量的零件图和装配图给学生练习,让学生找出其中的规律,而且给学生练习的图形一定要注意由简单到复杂这个过度过程。 3.3采用多元化教学方式 在教学过程中一定要打破“满堂灌”教学方法,建立以学生为中心,以教师为主导的新教学方式。采用讲练结合和讨论式、自主式的教学方法,注重学生思路的引导和启发,以提高学生的学习兴趣和学习积极性。上课根据教学内容决定教学方式,对于难理解和掌握的内容,采用边讲边练,精
7、讲多练和课堂讨论的教学方式,对于多解问题、方案选择采用思路引导或课堂讨论的教学方式,对于非重点、难点及描述性内容采用老师指点学生自学的教学方式,采用灵活多样的教学方法充分调动学生学习的主动性,提高教学质量。 (1)用橡皮泥造型。 在《组合体视图》这一章节中的补视图和补缺线,需要很强的空间想象能力,学生中有一部分空间想象能力较差的,如果能利用橡皮泥把视图中已知的条件按步骤削出实体,这不仅能弥补想象力缺乏的弱点,而且捏橡皮泥是孩提时代的一大乐事,这更能培养学生对《机械制图》的感情。在课堂上让学生体验了上制图课的乐趣,课堂气氛异常活跃,这种方法取得了
8、较好的教学效果。 (2)生活中常见事物来作三视图。 对于教科书或课外辅导书上的习题,职校学生尤其是机械班的男生,兴趣不
