[教育]素质教育整体改革实践与探索5100

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1、[教育]素质教育整体改革的实践与探索作者：未知　来源：互联网　文章类型：教育、教学论文　加入时间：2006-2-2023:27:00--------------------------------------------------------------------------------素质教育整体改革的实践与探索　　素质教育是80年代中期提出的一个重要课题。十几年来，党和国家反复强调提高民族素质的重要性，并且把经济建设和社会发展的战略重点转移到“依靠科技进步和国民素质的提高”的轨道上来。国民素

2、质的提高，离不开教育。陈旧的落后的教育，不可能全面提高国民的素质。因此，从这个意义上来讲，提高国民素质，就必须全面地推行素质教育。实施素质教育，不仅是当前深化教育改革和促进教育事业发展的必然趋势，也是涉及国家富强、人民富裕的根本大计。　　素质教育是相对“应试教育”提出来的一种教育思想和理念，是马克思主义全面发展理论在社会主义初级阶段的具体表现，是在改革开放的大背景下，中国教育理论研究和教育改革实践探索的成果与结晶，是中国教育走向21世纪的旗帜和方向。　　下面笔者试图就实施素质教育的整体改革作初步探讨

3、，以期达到抛砖引玉之目的。　　一、狠抓“四个优化”工作，带动素质教育的整体改革。　　（一）优化德育工作。　　前不久，李岚清副总理就学习、贯彻江总书记关于教育问题的谈话作了题为“加强和改进教育工作，促进青少年健康成长”的报告。其中“思想品德、纪律法制”教育则是重要的内容之一。　　这就要求学校在教育内容上，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想品德、纪律法制教育，增强学生的自制力、鉴别力、抵抗力，自觉地抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义，培养孩子们树立正确的世界观、人生观、价值观。

4、　　为了进一步搞好德育工作，我校开展了如下活动：1、实行校级、班级两级管理，促进学生良好品德的养成；2、开展爱国主义教育活动，激发爱国热情；3、开展普及法律教育活动，使学生学法、懂法、守法。4、围绕“五会”教育加强德育工作一月一专题教育活动。5、采用中学生思想品德评定用表及“家长、学生、班主任、任课教师”参加评估的方法，进行量化考核。6、实施生动教育。走向素质教育，必须优化育人环境，开拓生动活泼的教育新天地。在实施生动教育过程中，我校以爱国主义教育为主线，以英雄为榜样，始终坚持了“心中有祖国，心中有

5、他人”的思想教育活动，把革命传统教育作为教育的切入点。为实施生动教育，我校每年举办“读书节”、“雪地杯足球赛”、“田径运动会”、“校园艺术节”、“爱我中华读书演讲会”等活动。丰富多采的活动，使学生素质得到全面提高，收到了良好的教育效果。　　（二）优化教师队伍。　　由应试教育向素质教育的转变，是基础教育的一次深刻而艰巨的改革。要实现转变，就必须在人才观、质量观、教育观等根本问题上彻底转变传统的意识，树立素质教育的新观念，极大的优化教师队伍。　　为了建设一支具有良好的政治和业务素质的教师队伍，我校从“四

6、个结合”入手，加强教师队伍的管理和培养。第1、指令性与主动性相结合；第2、指导与自修相结合；第3、学习与实践相结合、第4、教学急需与阶段性培训相结合。为此，我们作了以下几项工作：　　1、请进来，走出去。学校每学期有计划地聘请有关专家顾问来校指导教研活动，同时委派青年骨干教师参加市、区各类骨干教师培训。　　2、结对子，老带新。我校每年举行一次拜师，新老教师签订师徒合同。老教师耐心传、帮、带，新教师虚心求教。组织定期集体备课，青年教师做汇报课，评选教学“新秀”。高级教师讲授示范课，中级教师每学期出一节教

7、研观摩课。　　3、定期开展基本功竞赛活动。学校先后举办书法、绘画、教案和教材分析等项竞赛活动。　　4、树典型，培养学科带头人。几年来，我校鼓励青年教师出去拜师，学习教学经验，摸索教学方法，积极为青年教师成长“压担子”。“搭台子”。　　5、双向反馈，服务学校。凡是参加国家、省、市、区继续教育的教师无一例外都要完两个任务：　　（1）带着学校教育、教学的实际问题参加培训和进修。　　（2）将培训进修的学习成果主动自觉地运用到教育、教学工作中能够学以致用，学用结合。目前，我校初步形成了一支相对德高、业精、风正

8、、纪严的教师队伍，有利地推动了素质教育的开展。　　（三）优化科研管理。　　科研为先，是教育现代化的前提，不注重科研管理的校长不是好校长，抓不好科研工作的校长不是聪明的校长，为了使素质教育落到实处，我们确定了“端正认识、科研兴校；领导重视、广泛发动；健全组织、加强培训”的教科研工作方针。　　我们宣传只有高素质的教师才能教出成人成才的学生，鼓励教师在教育科研方面做出成绩。　　我们认识到，教育不仅是一门艺术，更是一门科学。教育工作是一种特殊的职业，由于它的本质特性、过程的长