耳与听觉导学案

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1、课题第六章第一节人体对外界环境的感知耳与听觉导学案导学目标1、通过图片引导学生描述出耳的结构及各主要组成部分的功能2、运用图片和实例引导概述听觉形成的过程。3、通过实例引导学生关注耳的卫生保健，关爱和帮助有听觉障碍的人群。教学重点耳的结构、听觉的形成过程。教学难点听觉的形成过程。课型全部讲授型新授课课时1课时主备人刘凯审核人解玉芹教学过程教学环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及策略复习1、眼球由眼球壁和内容物构成。2、外界物体反射的光线依次经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，经过晶状体等的折射，落在视网

2、膜上形成一个物象。当视网膜上对光线敏感的细胞获得图像信息时，会通过视神经将信息传给大脑的特定区域，大脑立即处理有关信息，形成视觉。1、眼球是由哪几部分构成的？2、视觉是怎样形成的？3、辨别各种声音导入本节课：耳与听觉的形成。给出眼球结构图，组织学生组对复习，评价学生报告情况。播放各种声音，引导学生辨别。让学生知道，耳也是人类获取信息的重要器官。解读学习目标。先独立思考再组对复习眼球结构和视觉的形成。倾听后辨别出是那种声音。了解学习目标。预见性问题：学生会只听热闹。解决对策：将学生引到耳与听觉。讲授二、耳和听觉：

3、1、耳的结构1）外耳耳郭外耳道2）中耳鼓膜听小骨鼓室3）内耳半规管前庭耳蜗2、听觉的形成过程：外界声波外耳道鼓膜震动听小骨内耳的耳蜗听神经大脑的一定区域形成听觉。1、认识图片中耳的各部分结构2、通过图片解释耳的主要部分功能。3、听觉是怎样形成的呢？演示图片讲解耳的结构。给出带有标号的耳的图片，引导学生从外向内观察教材插图，学习外耳、中耳和内耳中的各部分结构。讲解耳的主要结构的功能。耳郭：收集声波。鼓膜：接受声波产生振动。听小骨：传递声波。前庭：头部位置的变化，和线运动速度变化。与身体平衡有关。耳蜗：有对声波敏感

4、的细胞，产生听觉信息。通过辨别声音的小游戏引出听觉的形成。通过视觉形成图片讲解听觉的形成过程。观看图片，倾听教师讲解耳的结构。观察插图，识记耳的结构。组对复习说出幻灯片中耳的结构。观看图片，倾听教师讲解耳的各部分功能。领会结构与功能相适应。背对着同学辨别同学的声音，思考听觉的形成。预见性问题：内耳功能不易理解。解决对策：通过图片和实例加以说明。加深理解。预见性问题：3、耳和听觉的损伤与保护：1）耳和听觉受损伤的因素噪声、尖锐东西挖耳、鼻咽部有炎症、异物进入耳，药物的副作用等。2）耳的保护不用尖锐的东西挖耳；遇到

5、巨大的声响迅速张开口或闭嘴堵耳等。4、其他感觉器官在获取外界环境信息的作用：鼻、舌、皮肤等的作用。4、根据听觉的形成过程，谈谈“失聪”的原因有哪些？6、日常生活中，怎样保护我们的耳和听觉？7、.听觉失灵会给我们带来哪些不便？8、除了眼和耳外，人体还有哪些感觉器官？提出问题，引导小组合作，解决问题。引导学生多举日程生活中的实例。播放图片，引导思考：假如人失去了听觉，图中这四个场面会出现什么情况？播放关爱聋哑人图片，引导学生关爱身边的聋哑人。准备各种材料，引导学生感知，辨别气味、味道和冷热触痛压等刺激。总结，感觉器

6、官不只是眼和耳，还有鼻、舌、皮肤等。倾听并领会听觉的形成过程，理解每一个环节。多边会议的小组合作形式，解决问题，记录员作好记录，小组代表进行报告。根据生活经验例举出耳的保健方法。观看看图片，说出听觉失灵的后果。观看图片，说说如何关爱身边的聋哑人。闭眼通过鼻、舌和皮肤，猜出教师准备的各种材料。总结人通过各种感官，全面准确的感受外界刺激，以硬环境。耳蜗内听觉感受器产生神经冲动，不易理解。解决对策：改变成声音信息。更形象易懂。预见性问题：失聪的原因和耳的保护直接给出学生不易接受。解决对策：由小组合作从日常生活经验说起

7、，学生会较易于接受。精习1、梳理眼球结构和听觉形成。2、知识运用：眼球结构和听觉形成。1、用图片梳理眼球结构和听觉形成。2、知识运用。（见学案）准备眼球结构和视觉形成图片，指导学生整理眼球结构和听觉形成。指导完成学案。组对复习眼球结构和视觉形成。小组代表到前面将耳的结构和听觉形成，梳理后粘贴黑板上。完成学案。预见性问题：梳理时时间会不紧凑。解决对策：帮助掌握时间，必要时给予提醒。板书设计第一节人体对外界环境的感知一、耳的结构：外耳中耳内耳二、听觉的形成：教学反思