体育课改更应关注学生现实生活

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1、体育课改更应关注学生现实生活体育课改更应关注学生现实生活　　课改，这一新的理念，是社会变革的产物。它的真正来源不是“文本”，而是教师实践经验的升华，是教师课堂生活的新感悟，是教学反思后的新变化。在新课程中，不再过分强调课的本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。学校体育应走出竞技体育的误区，在培养学生身体素质的同时，还应走向学生的现实生活，从生活中寻找规律，创设情境，加强生活与学校的联系。作为教学第一线的体育教师应总结过去的经验和教训，采用新思想、新理论、新方法进行新的尝试、探索和实验。随着生活水平的提

2、高和生活方式的转变，更要求体育融人社会的大环境中。我认为，体育课改应从以下四方面去关注学生的现实生活，提高教学质量。　　一、要加强崇尚科学的教育　　现代生活已时刻不再脱离科学与技术。尤其是近年来，社会各种伪科学的出现，封建迷信沉渣的泛起，都说明了对青少年学生加强崇尚科学，反对愚昧迷信教育的重要性和迫切性。因此，在体育教学中，我们要运用体育理论和科学知识，运用诸如课件、幻灯等多媒体教学手段进行教学，用事实和实践来引导学生走向真理。教会学生学习科学，运用科学，教会学生树立唯物主义世界观、人生观。广大体育教学工作者应充分发挥体育课内和课外的

3、教育功能，挖掘两者间的联系，提高学生的人文素养和鉴别能力，认识到科学技术是生产力高度发展的标准，是衡量一个社会是否进步的标志。　　二、要指导学生注重心理健康和人际交往　　独生子女比例的增加，生活和学习节奏的加快，以及先进的通讯设备、网上信息等的广泛使用，都可能使学生的心理健康和人际交往失衡，带来这样那样的问题。学校体育要发挥功能优势，根据学生的实际情况，抓住契机，采用有效的方法进行指导。对于不善于交往、胆怯、怕羞的学生，在体育课上可多安排他们参加跨栏、跳高、单杠等活动，培养他们的勇气，树立较强的自信心；对于性格内向甚至孤僻的学生，则多

4、组织他们参加一些集体性活动，如三大球比赛、拔河比赛及多人参加的游戏等，促进他们与其他同学的沟通和协作，锻炼学生的交往能力，使学生主动积极地投人运动，享受集体活动的乐趣，感受集体的温暖，引导他们建立平等友爱、互相帮助、诚实守信的良好人际关系，为自身的健康发展做好准备。　　三、要教会学生欣赏体育美　　体育是美的。体育欣赏已成为现代生活中极其重要的方面，欣赏一场高水平的比赛就是受到一次美的熏陶。体育教师应调动一切手段和方法，带领学生一起观看重大的体育赛事或录像，并进行现场评说、指导，教给学生各种比赛的规则，培养学生观看体育比赛的兴趣和能力，

5、提高他们欣赏体育运动的水平和审美能力。要通过老师的讲解和自己的目睹，很快融人美妙的情境之中，对体育运动有一个广泛的认识，达到看之有味，听之入味，真正置身于运动中，享受运动带来的乐趣。同时要给学生带来丰富的知识；如看NBA篮球赛，看着球星们把球玩得如此出神入化，会使同学们从运动员身上看到民族自豪感。　　四、用最贴近生活的运动来展示体育　　体育运动无时不在，尤其是在日常生活中例子举不胜举，因此，作为体育教学，为了让学生关注身边的体育活动，应更多地让学生进行展示，如自行车赛，鸡毛信、赛龙舟，打水漂等，运用生活中的事例或游戏进行教学，用简单的

6、物品进行制作，如用自行车内胎作弹弓，用竹子编成竹篓当篮筐，用铁丝绕成铁环，用废弃的罐头盒制成高跷等，使学生在练习过程中有新鲜感和亲切感，并从中感受生活，热爱生活，知道生活的美丽，进一步去认识自己的家乡，产生对家乡的爱。　　体育运动源自生活，生活离不开运动，只有努力地贯彻和执着地落实新课改精神，从身边的事情做起，勇于实践，敢于开拓创新，相信体育课会更受学生的喜欢，更能反映课程本质，提高学生的素养。学校体育和生活体育相结合是社会的必然，两者密不可分，新的社会要求学校培养德、智、体全面发展，具有创造力和极强适应能力的人才。我们要从现在起就去

7、考虑，去研究，以推动课改的发展。(摘自:浙江省杭州市余杭区乾元中心小学金方良)