幼儿园多媒体辅助教学的优势及应注意的问题

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1、幼儿园多媒体辅助教学的优势及应注意的问题　　幼儿园多媒体辅助教学的优势及应注意的问题　　江都市教育局幼儿园多媒体辅助教学的优势及应注意的问题　　幼儿园多媒体辅助教学的优势及应注意的问题　　江都市教育局徐志祥　　摘要：从学习兴趣、教学难点及多媒体教育的实效必、整体性要求等方面论述了幼儿园多媒体辅助教学的优势及应注意的问题　　关键词　　幼儿园　　多媒体　　辅助教学　　　　随着现代信息技术的发展，多媒体逐渐进入幼儿园的教育生活中，成为幼儿园教学中不可少的一项辅助工具。它不仅更新了教学手段和方法，能够更生动地展现教材，调动幼儿的学习兴趣，同时也为教师教学起到很大的作用，使课堂教学有声有色，形象生

2、动，提高了教学质量。　　一、激发学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”。对幼儿来说，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生就固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。但在各种教学活动中，有些活动的内容是比较抽象和枯燥，如数学活动，谈话活动，很难引发幼儿的学习兴趣。多媒体具有集图、文、声、像为一体的特点，能为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，能多方位地刺激幼儿的感官，使幼儿在特定情境中，不但能获得大量生动、形象、具体的表象，而且能感受到特定气氛的感染，活跃幼儿的思维，激发幼儿的好奇心，引发幼儿学习的动力。　　二、加强尝试探索　　传统的教学模式

3、以教师讲解为主，把所学知识点的信息传递给幼儿，新《纲要》的新理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则。多媒体在教学活动中的运用，使枯燥抽象的活动，如数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极，让幼儿在探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。如在科学活动中，让幼儿学习匹配，可在电脑中设计一些小动物和数字，幼儿自己选择匹配，选对了，会有语音或掌声奖励，选错了，会以有趣的方式表示否定，并鼓励幼儿再来一次。使幼儿在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，最大限度的发挥幼儿的积极性，主动性。　　三、突破教学难点　　在教学

4、过程中，运用多媒体，能将抽象的概念制成具体的画面，使抽象繁杂的内容化为具体的形象，化难为易，将所学知识更加清晰的呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察，帮助孩子理解、掌握难点，保持学习兴趣。如让幼儿了解大豆生长过程时，通过多媒体把大豆从播种、发芽、生长到开花、结荚再到成熟、收获等全过程生动、形象地展现在幼儿面前，使幼儿一下子了解了大豆的生长过程，这比过去使用的图片要具体形象。再如在科学活动《蝴蝶和毛毛虫》这一活动中，如果没有课件的展示，很难把毛毛虫是怎么变成蝴蝶的这一过程讲述清楚，光凭老师讲或图片很单一，幼儿也不感兴趣，毛毛虫转变成蝴蝶这一过程的课件，从卵——虫——结茧——咬破茧飞出变成蛾子—

5、—蝴蝶，并配上解说，生动、形象的画面牢牢的吸引了孩子的注意力，孩子们很清楚地了解了这一过程。　　四、扩大知识面　　充分利用网上资源为课堂教学服务，使教学手段更为便捷、生动，也增大了教学容量。活动前上网搜索所需资料，进行超链接，或把各个窗口最小化，到活动所需时直接点击，屏幕便即刻显现链接到的资料；或把搜索到的资料做成课件使用，使课堂教学的内容变得更为丰富，有利于开阔幼儿视野，获取更多、更新、更广的知识点。　　多媒体辅助教学，直接介入教学进程，并承担教学中某些环节的任务，改变了以往单调的教学方式，让幼儿在视、听、感全方位的刺激下，轻松愉快地“学”，教师轻松地“教”，大大提高了幼儿园教学的效果

6、。但是，实践告诉我们：多媒体本身并不会产生教学的高效化，多媒体不可替代教师，关键仍在于教师主导作用的发挥。为此在运用多媒体辅助教学中要注意以下几点：　　一、选择多媒体辅助教学要考虑实效性。　　多媒体辅助于教学，只是一种形式，即用计算机干什么，只有教学内容才是教学的核心，内容决定形式，形式为内容服务。多媒体辅助教学主要是通过屏幕将形、声、色三者结合进来，作用于幼儿的视听感官，但总不如直接观察那样，能将形、声、色、味等多种刺激直接作用于幼儿的感觉器官，可从不同角度更具体、生动、全面地感知事物。为此，选择多媒体辅助教学要考虑实效性，应从具体的教学内容和目标出发，应该根据教学内容和实际情况来决定

7、要不要计算机辅助教学，用在什么地方，达到什么目的。只有这样多媒体辅助教学，才能有的放矢，才能与教学内容、目的要求保持一致。　　二、制作多媒体课件要讲究实效性　　多媒体的优势是可以突破时空的限制，把文字、图像、图形、声音、视频动画等各种媒体结合在一起，使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识的发生过程动态化。然而凡事皆有度，教学内容过分的微机化，就会因过于肤浅而失去一定的深度，使幼儿只有动眼动耳的份而无动脑的机