生物陷阱题五种设置方法与解答策略

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1、生物陷阱题的五种设置方法与解答策略蒋庆友一、利用名称相似的概念设置陷阱设置方法为考查对生物学概念的理解，利用名称相似、相近的概念设置陷阱，以达到检测目的。解答策略学习时加强对概念内涵和外延的理解，解题时仔细审题。例1.下列对细胞有关知识的叙述，哪一项是正确的（）A、叶绿体中的色素易溶于丙酮酸中，所以可用丙酮酸提取叶绿体中的色素；B、植物向光性生长是单侧光引起生长激素分布不均的结果C、经碱性染料染色的洋葱表皮细胞，镜检时可看到每个染色体被染成深色；D、春天红薯的块根发出若干芽，每个芽长成一个植株，这与水螅的出芽生殖本质相同。解析供选答案中利用“丙酮”和

2、“丙酮酸”、“生长素”和“生长激素”、“染色质”和“染色体”、营养器官的“出芽”和无性生殖中的“出芽生殖”等名称相近的概念设置陷阱。如果审题不仔细，容易落入A、B陷阱中，如果对染色质和染色体出现的时期不理解，易落入C陷阱中，如果对出芽生殖理解不透，会排除D答案，同样落入陷阱中。正确答案D。二、利用特殊性与普遍性关系设置陷阱设置方法某些结构在生物体中普遍存在，但在某种情况下不存在，某些结构在生物体一般结构与特殊结构中存在的数量不同，这就引起生命活动方式的改变或强度不同，为考查结构与功能的关系，普遍性与特殊性的关系，往往利用特殊性设置陷阱。解答策略学习时

3、注意研究积累具有特殊性的细胞、器官和生物体的功能特点，掌握其生命活动的特殊性。例2.对细胞生命活动的叙述，哪一项是正确的（）A、线粒体是人体所有活细胞的能量供应站B、人的心肌细胞线粒体和细胞核数量都比一般细胞多，这与心肌细胞代谢特别旺盛有关C、根毛细胞吸收的无机盐进入根导管细胞的方式是主动运输D、蓝藻的光反应发生在叶绿体的类囊体片层薄膜上，暗反应发生在叶绿体基质中解析成熟的红细胞没有线粒体，靠细胞质基质无氧呼吸供能。导管细胞无原生质，只有细胞壁，无机离子随水分以自由扩散方式进入导管。蓝藻是原核生物，虽能进行光合作用，但无叶绿体，光合作用在光合片层上进

4、行。心肌细胞不象血细胞和皮肤表皮细胞通过死亡和再生更新，而是通过蛋白质更新延续生命，因适应旺盛的代谢和快速更新，线粒体和细胞核数量都比其他细胞多。题中的红细胞、心肌细胞、导管细胞和蓝藻细胞结构上都具有特殊性，这使它们的生命活动具有了特殊性。正确答案B。三、利用心理惯性设置陷阱设置方法由于常见，使人对同一现象的判断产生定势，利用考生的固有思维定势设题，旧瓶装新酒，使考生落入陷阱中。解答策略细心审题，有图时细心审图，特别是细心审查图中的变量以识别陷阱。例3、若曲线a代表一个染色体中DNA含量变化，曲线b代表相应染色体数目变化，则在一个细胞周期中，能正确反

5、映两者关系的图应是（）ABCD解析由于曲线a由平常一个细胞核中DNA含量的变化改变为一个染色体中DNA含量的变化，因而细胞周期分裂期前、中、后、末四个时期的划分有了不同。在前者，p~q代表前、中、后三个时期，q~r代表末期；而后者，p~q代表前、中两个时期，q~r代表后、末两个时期。着丝点分裂染色单体分离发生在后期，着丝点分裂前，一个染色体含两个DNA分子；着丝点分裂后，一个染色体只含一个DNA分子。由于平常做题形成的惯性，容易误选C而落于陷阱。正确答案D。四、利用日常用词与生物学名词的同词异义设置陷阱设置方法日常用词与生物学概念用词相同时，由于日常

6、用词的“先入为主”，往往误导考生，使考生对题目的理解停留的日常用词层面而落入陷阱。解答策略重视生物学概念的学习，仔细阅读生物学名词定义，若与生活用语中的某些词语雷同时要进行分辨，以求全面准确理解生物学名词的含义。例4、根据所学生物学知识判断，下列说法中完全正确的一项是（）A、雌雄螳螂交配后，雌螳螂吃掉雄螳螂，这属于捕食关系B、名贵中药五灵脂是鼯鼠排泄的粪便，C、寄居蟹和海葵生活在一起，海葵用触手保护寄居蟹，寄居蟹更换环境给海葵带来更多食物，两者并非共生关系D、玉米不能过度密植，目的是减少玉米植株间的竞争，以提高产量解析题中的“捕食”、“排泄”、“共生

7、”和“竞争”既是生物学专用词，也在生活中常用，但两种情况下的含义差异颇大。在生物学上，A项属于种内互助不属于捕食；B项属于排遗不属于排泄；C项属于共栖不属于共生；D项属于种内斗争不属于竞争。正确答案C。五、利用数据干扰设置陷阱设置方法利用某些数字在某些范围中的高频率使用对考生的影响进行干扰，改变考查目标或范围，使“不假思索”的考生落入陷阱。解答策略遇到熟悉数字时，要审查题目考查的目的、范围是否改变，该数字是否适用于考查目的和范围，以防落入陷阱。例5、下列说法中正确的一项是：（）①孟德尔用基因型为VvRr（两对等位基因位于两对染色体上）的豆荚黄色、种子

8、圆滑豌豆自交，子代中黄色圆粒：黄色皱粒：绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：3：1②组成人体遗传物质的核苷酸共有8种