部编三上语文第一单元教案(表格式)

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1、部编教材三年级语文上册第一单元教案（共8课时）课题课文1.《大青树下的小学》（1）设计者时间教学目标1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。重点会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。难点有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。教学准备课件，生字卡片教师活动学生活动二次备课一、歌曲引入，介绍资料。1.（课件出示1）播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“

2、五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。”2.引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。3.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。今天，老师就带你们到其中一所去看一看。（课件出示2）板书课题：1.大青树下的小学。4.请大家读题。谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。二、初读课

3、文，自学生字大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也出示让学生认读。1、（课件出示3、4）本课生字组成的词语。（第一组含有会写字，第二组含有会认字你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。欣赏。2.学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。4.齐读课题。1.学生自己试着读课文。（1）给课

4、文标出自然段。（2）勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。2.学生试读。16有关民族的词语。（课件出示5）景颇族傣族阿昌族汉族德昂族注意读准“颇、傣、昌、昂”的字音。3、词语我理解4.生字我会写晨绒球汉艳服装扮读静停粗影（1）识记字形你有什么好办法记住这些字？形声字构字规律识记“装、晨”：“衣、日”是形旁，表义；“壮、辰”是声旁，表音。(2)说说本课每个字，提醒大家写时要注意什么？写好生字四步走：1.说一说。2.看一看。3.写一写。4.对一对。说一说：整体结构上要注意什么。上下结构，“晨、装”上窄下宽。“汉、扮

5、、读、停”——左右结构，应写得左窄右宽。“艳、服、静、粗”——左右结构，应写得左右等宽。看一看：关键笔画的写法。巧记字形：“丰”“色”艳。写一写：老师范写,重点指导“晨、装”，学生练写。“晨”和“装”二字均为上下结构，但要注意整个字不要写得过长，其中“晨”字要注意“日”和“曰”的区别，“装”字的“壮”要写得扁一些，按正确笔顺规范书写。师小结：汉字是世界上最美丽，最神奇的文字，是我们中国传统文化中的瑰宝，具有集形象、声音和意思三者于一体的特性，掌握了汉字这一特点去学习，能帮助我们更轻松地认读、识写。7.再次巩固字词：8.同桌相互听读课

6、文，在读中巩固识字。三、再读课文，理清顺序。小组合作，逐段朗读课文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？四、自主品读，自我感悟。是啊，这就是大青树下的小学。“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？请同学们带着这个问题，自由读课文。3.分自然段朗读。学生练读。（1）小组交流自己理解的词语。（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应词语。①指旌旗随风摆动的样子。()②形容色彩华丽。 ()③山间平整的场地。()④边防，边境。()⑤两人徒手较量,以把对手摔倒为胜的竞技运动。()对一对：再和课本对照一遍，写不好看的地方，下一遍及时改正。(1)学

7、生练写,教师巡视指导。（2）投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。学习反馈（课件出示板书上学路上来到学校上课下课教后感想16课题课文1.《大青树下的小学》（2）设计者时间教学目标1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。重点有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。难点抄写描写窗外安静

8、的句子，初步体会这些句子的含义。教学准备课件教师活动学生活动二次备课一、谈话引入，引起思考。同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了解课文，和大青树下的小学的小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课文，思