敢为真理树一帜

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1、敢为真理树一帜//-->走进名师，成为名师是每一位教师的远大理想，而这个理想却如海天相吻的弧线，叫人可望而不可即，对于大多数人来说，并不是你想成为名师就可以如愿以偿的，因为名师毕竟寥若晨星。郑百苗老师通过自身孜孜不倦的探索，经年累月的积淀，灵动闪现的感悟，最终成了名师队伍中一份子，实属不易。与郑百苗老师的相识是在他给我们的新课程讲座上，后来又互相作了介绍与交流。以后亦有数次交流，觉得他是一位既善于理性思维又赋予实践精神的学术性教师。他不仅胸怀理想，充满激情和诗意，还充满自信，不断学习，不断挑战自我。他始终坚持教育科研为教育实践服务的方向，坚持新课程改革理

2、论联系实际的原则，呈现出了理论与实践零距离的显著特色。　最近，郑老师从已发表的教学论文、教学设计、教学反思中精选48篇编成《走进语文新课标》由中国文联出M社出M。当郑老师把这本书送给我后，我感觉这是以部沉甸甸、厚重的书，这‘沉甸甸’三字，不单指它的篇幅，更指它的内涵，它的意义，它承载的思考力度。从书中我强烈地感受到对教育改革和发展是不懈的、有益的探求。‘厚重’，确实是《走进课标》的重要特征，48篇文章，23万字，是容量的厚重；近20年的探索积累，智慧、汗水结晶的真知灼见，是质量的厚重；而透过内容篇章，我们能够真切地感受到，具有本质意义的厚重是责任之重、科

3、学之重、生命之重。由于本书紧贴语文课程改革的教育实际与发展趋向，因此具有鲜明的时代特征，对推进小学语文课程改革和发展起了积极有效的作用，受到了教育界的广泛好评。这本书给我总的印象是：内容丰富，题材广泛，针对性、专业性、时代性强。分析和论述问题切准要害，理论联系实际，条例清晰、层次分明。全书文字质朴、清新、畅顺、隽永，虽不雕饰，却扣人心弦。文章标题亦有大有小，篇幅有长有短，分析有深有浅。无论是教学论文还是课堂分析，都是为时而著，有感而发。没有风花雪月，没有小题大作，更没有无病呻吟。许多文章透过现象看本质，通过典型说一般，寓激情于理性之中，入情入理。尤其是一

4、些实践与反思，写得淋漓尽致，剔肤见骨，给人有益的启迪。这本文集涉及教育理论、教学设计、教学反思等诸多领域，分为“探索与解读”、“阅读与写作”、“设计与评论”、“实践与反思”四个板块，比较系统地反映了近20年来潜心教育教学研究的历程，对新课程改革问题的探索和思考，很富有真知灼见，读后颇受教益。我对教育科研亦有着十分浓郁的兴趣，因此备感亲切，时有思有感，特以此文记之。//-->　　一、教育科研素养是教师的必备的基本素养。　　在书的后记中叙述道：“我兴匆匆地捷足先登，从X上下载《语文课程标准》，读划着、思索着、解析着……课程性质逐渐从朦胧中清晰，课程理念从肤浅

5、中深刻，课程实践从纷乱中有序。渐渐地，我变得热衷于思考了……”由此可见，郑百苗老师具有相当好的教育科研素养，从中也可以看出以个教师的教学水平，是他的思想政治素质、文化专业素质、身体心理素质等多方面的综合反映。其中的教育科研意识的强弱、教育科研素质的优劣，则是不容忽视的重要因素。实践证明，一个教师能不能以科学研究的态度从事教育工作，教育的面貌和结果是大相径庭的。周一贯老先生在本书的《序》中写到：“带着理念进课堂，伴随反思出课堂，或许这才是我们企盼的‘教育科研雄风’。”指的就是要培养良好的教科研素质。　　在此书中，从理论和实践两个层面印证了“教育科研素养是教

6、师的必备的基本素养”这一不争事实。可以这样说，高超的教育水平必须以丰富的实践经验为基础，丰富的教育经验必须以一定的实践为基础，这是无庸置疑的。但教育经验于教育年龄不一定同步增长，这一点在郑老师的书中得到了最好的印证。大量的实践表明，具有良好的教育科研素养，是教师做好教育教学工作的一个必备的重要素质，是青年教师从适应、成熟走向创造的“催化剂”，是教师突破自我，克服“高原现象”的“助推器”，是教师进行创造性劳动，真正体验到教育工作的价值、乐趣的源泉在。走教育科研之路是教师成长的一条客观规律。　　二、新课程改革迫切需要教师成为一个研究者　　当前，我国正处在社会

7、转型期，教育改革尤其是新课程改革的推进，正在成为学校和教师生活中的大事。每一学校，每一个教师都面临着一些新的问题，新的困惑，新的矛盾。而要真正解决这些矛盾或问题仅仅依靠原有的老经验、老办法是难以奏效的。这就需要通过研究找到新的途径和方法。也就是说，素质教育的推进也好。新课程的实施也好，改变的不只是学校的外在面貌，而是在呼唤一种新型的学校文化，催生着教师新的职业生存方式。它从根本上动摇了教师原有的角色定位，要求教师以研究者的姿态出现在学校的舞台上，教师成为研究者，是新课程改革对教师的热切呼唤。　　在《生成发展：让教学涌动生命的灵性》、《种别人的田荒自己的地

8、》、《培养悟性、展示灵性、显现创造性》、《零距离对话：语文教学的应有情怀》、《阅