第五周集中学习材料

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1、第五周数学组集中学习材料时间：2013.9.22主讲人：朱巧莲地点：会议室参加人：理科组全体教师培训项目：如何利用学生课堂注意力进行有效教学学习材料如下：如何利用学生课堂注意力进行有效教学教学过程中，要保证学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要保证学生参与课堂的积极性，要吸引学生的兴趣。尤其是在小学生疲惫后，只有这样才能保证精心准备的课，精心设计的教学过程，有计划、有步骤的付诸于课堂上。低年级学生自制能力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍

2、桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。还有上课一段时间后孩子们很容易身心疲劳，从而转移注意力。此时，教师进行课堂的有效组织就显得甚为必要，那么教师在学生分散注意力后如何有效组织课堂，使其重新产生兴趣并集中注意力投入学习中呢？针对这个问题，我根据近几年的教学经验所收集的资料，从以下几方面来谈谈我的认识：一、在课堂管理上巧设置，提醒学生集中注意力。7当学生在课堂进行中出现疲惫注意力不够集中的时候，可以运用事先约定好的一些口令组织教学。当学生坐立不定时

3、，老师发出口号：“请你跟我这样坐”，学生答：“我跟老师这样坐。”或师：“123”，生：“坐端正”。或师：“谁坐好？”，生：“我坐好”。学生一边应答，一边跟老师做坐好的姿势。要求学生看黑板时，老师发出：“小眼睛”，学生答：“看黑板”或师：“抬头挺胸”，生：“看黑板。”等。要求学生保持安静时，师：“小嘴巴”，生：“休息”。要求学生规范举手时，师：“小树长在”，生：“桌子上”。此外老师还可以通过一些手的动作进行训练，告诉学生这些动作代表什么意思，学生看到老师做手的动作后迅速作出反应。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教

4、学。在课程进行一半时可以活动一下如“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”，“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生也主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我听了很多节课多数老师都采取了这种方法并收到了预期的效果。如英语课上的“onetwobegood!”,美术课上的“123”7,音乐课上的老师领唱一首儿歌

5、，慢慢的所有学生都安静下来和音乐老师一起唱起来，从而进入了课堂。二、在活动设置上形式多样，激发学生学习兴趣。课堂形式单一，很容易造成学生身心疲惫，从而转移注意力。针对这一现象，我们可以根据学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。想方设法根据教学内容设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动、小竞赛等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。如果可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。同时做一些小奖品，比如小红旗，小红花，小笑脸等

6、鲜艳可爱的东西。在活动前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”从而利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性和注意力。我听了我同事讲的一年级数学《找规律》这节课时，在上到一半时孩子们大概也疲惫了，小动作多了，注意力不集中了，也不积极配合了。这时她灵机一动，让孩子们把手都伸出来和她一起拍手：一下，两下，一下，两下…这是一个很好的环节，孩子们伸手和他一起来做就会放下手头玩弄的东西；有序的一下、两下的拍手

7、动作不仅是对教学内容的找规律的体现，也让孩子们集中注意力进行有规律的拍手，从而又把学生引向了课堂。实现了在学生疲惫时对课堂的有效组织，并且收到了一箭双雕的效果。在我听得课中，这样的组织也数不胜数。7三、任务驱动促使学生集中注意力集中。当任务当前时，人们在思想上和行动上都会特别重视，孩子也不例外。只要老师让他们明确任务的重要性和意义，他们也会全力以赴，争取有个好结果。在某某老师的统计课上，她用幻灯片出示一组不同的车的图片让学生来统计不同车辆的数量。在此之前学生已略显疲惫，面对老师制作的飞驰的各种车辆的第一遍统计

8、都有些跟不上，刚写完一辆，一抬头看早已又过去了一辆。于是老师加了第二个环节，让学生们再认真的统计一遍，有了第一次失败的经验，学生们全都高度集中，我坐在教师后边看着他们的小脑袋迅速的抬起、低下，手里也忙碌的记录着，真是可爱。学生们都是争强好胜的，也有着强烈的好奇心，利用这一心理，便可在学生注意力分散时巧妙设置一个小环节激发他们的兴趣和积极性。CodeB四、在课堂评价上做有心人，增强学生的自信心。每个学