联系生活实际,提高教学实效

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1、联系生活实际,提高教学实效摘要：随着新课程改革的推进，高中物理教材的内容也随之做了重新调整，教材内容的编写越来越重视从学生的生活实际出发，从生活走向物理，培养学生的科学素养。作为高中物理教师也应更新教学观念，在教学中抛弃传统的、枯燥的理论说教为主的教学模式，从学生身边的生活入手，把艰难晦涩的理论深入浅出地呈现给学生，以激发学生的兴趣，提高教学实效。　　关键词：生活情境兴趣导入生活案例生活实践　　《普通高中物理课程标准》（实验稿）在课程总目标中对高中阶段物理学习的目的做了这样的描述：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活

2、、生产中的应用。就此，在第四部分的教学建议中提出：物理教学要贴近学生生活、联系社会实际。这就要求高中物理教师打破传统的教学观念，改变那种偏重于理论说教，常年不变的采用几种例子教学的枯燥的教学方式，应从学生身边的生活入手，把艰难晦涩的理论深入浅出地呈现给学生，以激发学生的兴趣，提高教学实效。我结合自身教学实践，就自己在这方面的有益尝试加以总结，提出了以下几点策略。　　一、创设生活情境，设置问题导入　　良好的开端是成功的一半。因此设计精彩的课堂导入，激发学生对新知的探索欲望，对一堂课的教学效果有着非常重要的影响。更进一步讲，精彩的课堂导入如果是从

3、学生身边熟悉的生活入手，设置疑问，更能引发学生的好奇心和注意力，促使学生迫切地想了解其中的奥秘，这样我们就会让学生很快进入课堂的氛围。　　物理学本来就是源于生活的一门科学，如果我们用心，不难发现无论是学校、家庭和社会，在我们身边，处处都能发现物理学在其中的应用，因此选取恰当的实例，创设生活情境，设置问题导入自是信手拈来。例如，在讲高一物理必修一第四章《牛顿第一定律》这一课时，我让同学们思考这样一个问题，假设你现在正处于一辆急速行驶的汽车上，司机突然发现前面有不明障碍物紧急刹车，你会出现什么样的状况？为什么出现这种状况呢？同学们展开了积极的讨论

4、，教师借此提出，要想弄清这个问题，就要学习今天的课题：《牛顿第一定律》。这样的生活情境导入，会让学生充满好奇地走进科学理论，探索生活中的奥秘。　　二、选取生活案例，解析教材内容　　作为自然科学，高中物理教材的知识是严谨的，那么如何使学生对这些枯燥的物理学知识产生浓厚的兴趣呢，我们不能仅仅用屈指可数的几个传统的例子来进行课题教学，高中物理老师要扩大自己的知识视野，与时俱进，从当下的生活中选取各类案例，解析教材的内容。让学生体会到物理就存在于现实社会生活中，从而感受到物理的应用价值，激发学生的学习兴趣，增强学生学好物理的积极性和自信心。在讲必修一

5、第二章《自由落体运动》时，我给学生读了近期X上一条有趣的新闻：“乌龟从天降，砸晕卖报人”来说明，物体下落是做自由落体运动。其距离地面越高，落的速度就越大，一旦砸到身上，会造成严重的伤害。即使是一个饮料瓶，从高空落下也会对人造成致命伤害。教师在讲解此课题的同时，也对学生提出要求，不要随手从楼上扔垃圾，这样既对学生进行安全教育，同时也宣扬了环保的知识。　　在讲高中物理选修2-1第一章《全反射，光导纤维》时，通过学生探讨自行车尾灯的用途，来理解全反射棱镜的原理。正是这个貌似无用的小小的尾灯，因其在夜间能够反射汽车的灯光，才保证了夜行人的安全。　　在

6、讲高一物理必修二《平抛运动》的教学中，利用多媒体，给学生放映了在四川汶川地震中空头救援物资的过程。这样让学生通过感官了解平抛运动，也由此总结出平抛运动的性质。　　在对高中物理3-3第十章《能源与可持续发展》的教学中，从我国政府提出发展低碳经济并宣布控制温室气体排放行动目标谈起，以让学生认识到能源利用的负面效应，从而树立科学的发展观，关注自然、关注社会，促进人与自然、社会的和谐发展。　　三、运用物理知识，指导生活实践　　《普通高中物理课程标准》（实验稿）在课程总目标中提到培养学生“有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇

7、于探究与日常生活有关的物理学问题。”实际上就是强调学以致用。　　在讲完“圆周运动”后，学生们在骑自行车拐弯的时候，为了安全起见，知道减速和转大角度。在学过选修1-1电的知识之后，让学生自己设置七彩霓虹灯装饰屋子。在学完《能源的开发与利用》后，让学生亲自动手设计利用太阳能取暖的方案。在学习了热力学定律以后，让学生告诉家长，如何才能提高煤气灶的烧水效率。　　只有在生活中运用所学物理知识，才能锻炼学生参与社会实践的能力，避免那种高分低能的纸上谈兵，让学生真正地体会到学有所用的自豪感。　　物理源于生活，是对生活中蕴含的物理知识的归纳和总结。因此，只有

8、在教学中从学生身边的生活中入手，创设生活情境、选取生活案例，让学生学会思考，学会感悟，并利用所学的知识指导生活实践，才能引发学生的学习积极性，唤起学生探索和求知的欲