六上话说温州教学计划

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1、六上话说温州教学计划一．班级情况分析六（2）班共有47个学生，男生27人，女生20.。由于我校地处城乡结合部，学生多为外来务工子女，接触面不广，视野不够开阔，平时孩子们对外界知识了解少，对温州的人文地理，文化知识更是了解甚几，特别是外地生，对温州可说是陌生，因此，教学时，教师结合本班学生的实际，结合温州实际，使学生了解温州地理环境，社会经济发现状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。二．本册教材分析本地方课程以本地区自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采用主题方式展开，强调学生在自主学习

2、过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。《话说温州》乡土教材设定为六大章节内容：⑴温州自然资源（二）⑵温州文物古迹（二）⑶温州文化名人⑷地方戏⑸品牌兴业⑹腾飞的温州分为三大板块：（一）自然地理环境１．认识温州地理地貌的特点：地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州伯两种精神。2．认识温州气候特点：多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断。（二）社会经济发展状况1．了解温州人的血缘和人缘等的关系，以及人们对寿命，儿女财富和地位等的态度，态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系。2．了解温州率

3、先发展家庭工业，专业市场和个体私营经济，了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济发展的历史进程。（三）区域文化特质1．了解温州的风俗民情，分析温州人的生死观，时间感，价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性。2．了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态。3．了解温州的地方语文和民间艺术，分析瓯越精英文化具有重人文、重教育和重科技的传统、领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。三．教学目标及重难点1．情感目标：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，

4、站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格，为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。2．能力目标：学会了解周围事物的方法，学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。3．认知目标：初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化物质等方面的情况，了解温州在二十年改革发展中“闯世界，创市场”的创业历程。重难点：在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息，共生共荣”的品格，为他们形成正确的人生观、价

5、值观、世界观奠定良好的基础。四．教学措施1、关注学生的心理需求，激发学生的学习兴趣和热情乡土课要设计多种多样的课堂导入，如：地名导入、人物导入、民间歌谣导入等方式，都能激发学生的兴趣和学习欲望。从学生实际出发，课堂练习与现实生活相结合，在课内完成，不占课外时间。学生反映：地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着我们。2、锻炼学生的批判性思维和创新思维乡土教材的内容大多是学生较为熟悉的学习素材，乡土内容既有精髓又有糟粕，地方情况又在不断发展之中，于是当教师的要有很高的辨析力，保持高度的机动性。学生对教材的认识

6、又可能不比教师差，因此担任该科目的教师要利用这一特点，把争议性和动向性问题，交给学生思考和讨论，而不是直接灌输答案，有利于学生在讨论或调查澄清的过程中，开动脑子，处处反思，形成正确的价值观。给学生一个小组讨论或调查的过程，由学生自己建构对问题的认识。3、注重培养学生的社会实际能力和团队精神要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采用“问问别人”方

7、式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。4、提倡教学方法和手段的多样化进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机辅助教学。使教学更形象直观，生动活波。5、不断加入更多的新鲜内容。在相对稳定的基础上，要不断将“变化”的材料充实到教材中。除了传统内容，还要补充特别是改革开放以来，本地政治、经济、文化诸方面的成就等更多新鲜内容，使乡土教材内容常教常新，不会成为过时的教材。6、地方课程对教师的综合素

8、质要求很高，《话说温州》的教学，涉及的知识面很广，地理、环境、历史、经济、政治、文化、民俗、饮食、方言等等。为了收集历史古迹的照片、传统文化的源泉，乡土习俗的形成，我们不仅要查找资料，收集素材，还要编写教材，写出教案，其背后是其它学科教师所无法体验的劳累和艰辛。开发地方课程，任重而道远。五．教学进度周次教学内容教学目标教学重难点课