机械工程系教学工作汇报材料课件

《机械工程系教学工作汇报材料课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、机械工程系教学工作汇报材料一、数控技术专业课程体系建设和改革方案简介1．原课程体系建设的指导思想和建设目标在2004年组建高职数控专业以来,我们首先在研究数控技术的本质及其支撑技术，以及数控专业与相关技术的关系等问题的基础上，认为：数控技术专业是一种复合型高技术专业，对于培养在技术含量较高岗位上工作，又必须具有较强适应能力的高等技术型人才来说，提高能力观是最为适用的。因而，课程体系建设的指导思想可以归纳为：以“提高能力观”为指导，以专业理论和专业技术为基础，以胜任岗位要求为出发点，以培养毕业生的专业技术应用能力为主线来构建课程体系。<一>、课程体系现状分析2、原课程体

2、系结构采用统合型课程模式”,即老三段式。实践教学采用相对独立的实践课程体系实践教学体系按“一条主线、三个层面”的方式来建立。“一条主线”是指以专业技术应用能力为主线；“三个层面”是指基本技术训练、专项技术训练以及综合技术训练。这三个层面之间相互联系，前者是后者的基础与支撑。3．面临的挑战为了贯彻教育部十六号文件，我系将专业建设的指导思想定位为：将职业素质教育贯穿人才培养全过程，以创新人才培养模式为主线，以实践教学为突破口，以课程体系和教学内容改革为重点，变原“学工结合模式”为“工学结合模式”。因而，原有的统合型课程体系遇到了新的挑战。（1）如何理解工学结合的创新人才培

3、养模式首先，不能是两年半的理论学习，然后去工作，学生爱怎么结合就让他怎么结合结合去。这样的“学工结合模式”，实际上“学”与“工”是脱离的。第二，“工学结合模式”，必须要有工作之后，安排学生学习的过程或工作之中安排学习的过程，使学生边工作边学习，在干中学，在学中干。（2）课程体系如何适应工学结合的创新人才培养模式首先，原课程体系仍留有较多传统的“三段式”特征，使工学结合项目难以安排；第二，在工学结合项目实施前，应如何安排教学，方能使学生基本具备专业基本知识和基本技能；第三，工学结合项目实施期间，如何结合实习岗位，有针对性地深化专项知识和技能；第四，工学结合项目实施后的课

4、程，如何拓展知识，提高综合专业知识的应用能力。（3）课程教学模式和教学内容如何适应工学结合的创新人才培养模式在工学结合的创新人才培养模式下，原有的课程教学内容、教学模式改革以及实践教学组织也出现了不适应。如原有专业课程、实践课程内容与工学结合项目要求如何协调。（4）如何强化职业素质教育在工学结合项目实施期间，通过哪些环节强化职业素质教育；课程体系如何保证职业素质教育贯穿人才培养全过程，提高人才培养质量。（5）能否按大赛班的办班经验来改革数控专业的课程体系数控大赛强化班的办班经验是：打破原课程体系，数控加工课程提前开，使学生边干边学，边学边干，在教室讲编程，在机床上讲加

5、工。工作中遇到什么问题，需要哪一学科的知识来解决,教师和学生的心里都很明白，因此，教师教的内容是有的放矢；学生学得是目标明确。这样，每一堂课基本上是任务驱动式，学生的学习干劲十分高涨，学习效果十分明显。<二>、课程体系改革指导思想课程体系改革的指导思想是：要以胜任岗位要求为出发点，以强化数控机床操作与维护技能训练为基础，以培养数控工艺制订与数控加工程序编制的技术应用能力为主线，以适应工学结合的人才培养模式来构建课程体系。<三>、课程体系建设目标基于厚实的大赛成果，借鉴德国的先进的课程开发模式，依托校内数控技术实训基地的优势，在现有校企深度合作的基础上，构建与“工学结合

6、”的人才培养模式相适应的课程教学体系，使毕业生在数控加工工艺及数控加工程序编制技术方面形成特色，进而建成优质的课程体系。<四>、建立能力本位的课程体系1、课程建设思路能力本位课程体系是以实践技能培养为导向设置课程，理论教学以实践技能培养为轴心。能力本位课程体系更符合职教本旨。为了实现高技能型人才培养目标，为了提高毕业生就业竞争力，为了满足用人单位对高技能型人才的渴求，我系坚决实行以实践技能培养为主线的能力本位课程体系。2、课程组织在原0.5学年岗位毕业实践的基础上(2.5+0.5模式)，再增加半年(2+1模式)，于第3学期开设数控加工课程，第4学期进入企业真实岗位进行

7、为期6个月顶岗实习；第5学期进行理论学习及毕业设计（综合实训）。第6学期又进入企业真实岗位进行为期6个月顶岗实习。<五>、课程建设的改革1、每门课程都实行了课程负责人制，由课程负责人根据教学计划制定了完整课程教学大纲、授课计划，在制定大纲的过程中，充分考虑了职业岗位要求和具体的办学条件，保证了目标的实现，由课程负责人对所负责的课程提出了课程建设的方案及指导性建议，让课程建设全部落实到人。2、运用网络化教学、多媒体教学、CAI教学等现代教学技术的教学手段，提高课程教学质量。本专业课程大部分实现了多媒体教学。而且对有些课程可利用网上资源，让学生可以根据需