人教版八年级上册历史复习资料.doc

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1、第一单元侵略与反抗第一课鸦片战争（1840—1842年）（1）根本原因：打开中国市场，推销工业品，掠夺原料。（2直接原因：1839年林则徐领导的虎门销烟运动，沉重打击了英国侵略者。虎门销烟的时间：1939年6月3日虎门销烟的意义：是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略者的坚强意志。（3）主要经过：1840年6月，英国挑起战争。1842年8月，英舰开抵南京江面，清政府被迫求和签订《南京条约》。（4）中英《南京条约》的主要内容：①割地——割香港岛给英国②赔款——2100万元③通商——开放广

2、州、厦门、福州、宁波、上海五处通商口岸。④协税——英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定。（5）影响：中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争是中国近代史的开端。第二课第二次鸦片战争（1856.10—1860.10）（1）根本原因：西方列强不满足既得利益，企图进一步打开中国市场。（2）参战国家：英、法联军为主凶，美、俄两国为帮凶。（3）列强侵华的罪行：英法联军火烧圆明园；俄国割占我国东北和西北领土150多万平方千米割占中国领土最多的不平等条约《瑷珲条约》（4）影响：进一步加深了中国半殖

3、民地化程度。在第二次鸦片战争期间，中外反动势力勾结起来，成立了“洋枪队”。李秀成在青浦大胜洋枪队；1862年，太平军在慈溪战斗中，击毙了洋枪队头目华尔。太平天国运动（反帝反封建）（1851－1864年）1851年洪秀全发动金田起义，建号太平天国，起义军称太平军。1853年3月占领南京改名天京，定为都城。1864年，由于中外反动势力的联合绞杀，太平天国运动失败。10第三课收复新疆英俄两国支持阿古柏的目的：通过支持阿古柏控制新疆。阿古柏成了一仆二主的傀儡。1865年，中亚浩罕国派陆军司令阿古柏率兵侵占新疆喀

4、什噶尔，1871年，俄国占领了新疆的伊犁地区。1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣进军新疆，1876年左宗棠采取“先北后南，缓进急战”的策略，1878年，收复了除伊犁以外的新疆。19世纪80年代（1881年）通过军事支持下的外交谈判，收回伊犁；外交官：曾纪泽1884年，清政府在新疆设立行省。收复新疆的历史意义：巩固了中国的西北塞防。捍卫了中国的领土主权。第四课甲午中日战争（1894—1895年）（1）爆发原因：日本为实现征服朝鲜，侵略中国，称霸世界的梦想。（2）经过：1894年，日本占领朝鲜，侵略中国

5、，在黄海战役中，邓世昌英勇抗敌，以身殉国；日军在旅顺进行大屠杀；1895年初，日军攻占威海卫，北洋舰队全军覆没。同年4月，李鸿章与日本首相伊藤博文签订了《马关条约》，战争结束。（3）《马关条约》的主要内容①割地——割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本②赔款——2亿两白银③设厂——允许日本在通商口岸设工厂④增开通商口岸（4）影响：《马关条约》大大加深了中国半殖民地化程度。第五课八国联军侵华战争（1900—1901年）（1）起因：从1898年起，义和团掀起了一场反帝爱国运动，威胁到列强在华利益。（2）经过：19

6、00年由西摩尔率英俄德美日法意奥八国联军入侵，攻占天津，随后攻陷北京，慈禧太后带领光绪帝仓皇出逃，1901年，清政府被迫签订《辛丑条约》。（3）《辛丑条约》的主要内容①经济—赔款白银4.5亿两，以海关等税收担保。②政治—清政府保证严禁人民参加反帝活动。③外交—划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵，不许中国人居住。④军事—清政府拆毁大沽炮台，允许列强派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地。（4）影响：《辛丑条约》的签订，给中国人民增加了新的沉重的负担，严重损害了中国的主权，使清政府完全成为帝国主义统治中国的工

7、具；中国完全沦为半殖民地半封建社会。10第二单元近代化的探索6、洋务运动（19世纪60年代—90年代）（1）背景：第二次鸦片战争后，清朝内外交困（2）目的：强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治（3）学习对象：西方先进生产技术（4）领导阶级：地主阶级洋务派（5）时间：19世纪60—90年代（6）手段：“师夷长技”（7）代表人物：中央—奕欣地方—曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞（8）主要内容：前期—以“自强”为口号，创办了近代军事工业，主要有安庆内军机械所、江南制造总局、福州船政局（简称“两局一所”）后期——以“

8、求富”为口号，开办民用工业，主要有轮船招商局（李鸿章），汉阳铁厂、湖北织布局（张之洞）。后来还筹建了北洋、南洋、福建三支海军，兴办了京师同文馆等一批新式学堂。（9）结果：甲午战争北洋舰队全军覆灭，标志着洋务运动彻底破产。（10）性质：是一次失败的封建统治者的自救运动。（11）洋务运动失败的原因：只引进西方先进技术，而没有改变中国腐朽的封建制度。（12）评价：积极影响：1、引进西方先进科学技术，使中国出现了第一批近代企业；2、积累了经验，培养