年、月、日的认识

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1、年、月、日的认识教学目标1、认知目标：认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日、之间的关系，知道平年、闰年等有关知识。2、技能目标：记住各月及平年、闰年天数，能初步判断平年、闰年，建立时间概念。3、情感目标：培养学生认真观察、分析和推理的能力。并对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。教学重点认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。教学难点掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。教具准备课件、研究记录卡学具准备每一小组准备1994年---2001年的年历卡一套教学过程一、课前猜谜大家喜欢猜谜吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了两个谜语请大家猜猜。（课件出示）：1

2、、有个宝宝真希奇，身穿360多件衣，天天给他脱一件，等到年底剩张皮-----------打一物（日历）2、72小时---------------打一字（晶）提问引导：一日是多少小时？72小时是几日？小结：因为一日=24小时，而72小时里面有3个24小时，也就是3日，3个“日”字合起来就是一个“晶”字。师：大家知道日是一个什么单位？（时间单位）我们已经学过了哪些时间单位？（时、分、秒）今天，我们就一起来研究有关另外三个时间单位“年、月、日”的知识。二、教学新课（一）、分系列研究今天的研究要分系列进行，首先进行系列一。系列一：投影出示研究要求：根据手中的年历卡片4

3、人小组研究：⑴、一年有几个月？⑵、分别是那几个月？⑶、每个月份分别是几天？小组合作填入“研究记录卡”。反馈：投影出示“研究记录卡”谁来讲一讲研究结果。（板书：一年有12个月）师：看“研究记录卡”任选一年，根据每月的天数把12个月份分一分类。反馈：第一种、31天的月份有：1、3、5、7、8、10、1230天的月份有：4、6、9、1128天的月份有：2   第二种、31天的月份有：1、3、5、7、8、10、1230天的月份有：4、6、9、1129天的月份有：2小结：我们把每月是31天的月份叫大月；把每月是30天的月份叫小月。（板书：31天大月、30天小月、）最后还

4、剩一个二月（板书：二月）师：在这两种分法中，有28天的2月份，又有29天的2月份。那么2月份到底是28天，还是29天，或28天、29天都有可能呢？我们来深入研究。师：请大家分别找出2月份是28天的有哪几年？2月份是29天的有哪几年？（学生反馈教师板书）：2月份是28天的年份    2月份是29天的年份1994           19961995           20001997199819992001师：我们把2月份是28天的年份叫平年；2月份是29天的年份叫闰年。（板书：平年、闰年）师：为了更深入地了解平年、闰年，首先来研究它们的天数。根据板书任选一年

5、算一算它有几天？（反馈：能说说你是怎样算的吗？）可能产生的算法：⑴、31+28（29）+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（366）  ⑵、31×7+30×4+28（29）=365（366）⑶、31×11-4+28（29）=365（366）⑷、30×11+7+28（29）=365（366）⑸、……师：别的年份有没有人算？（板书反馈天数）到现在为止你可以得出什么结论？（指板书反：平年365天；闰年有366天。）完成板书。系列二：师：从天数上看，平年、闰年你认为谁特殊？（闰年）接下去就来研究闰年是怎样排列的？有什么特殊规律？（看屏幕

6、自主讨论）反馈：⑴、每隔3年下一个就是闰年。   ⑵、每4年就有一个闰年。   ⑶、……师：黑板上任选一年，把它除以4你发现了什么？（小组讨论。得出：闰年都是4的倍数，平年不是4的倍数。板书）小结：老师再加两个字“通常”闰年是4的倍数；平年不是4的倍数。试一试：下面年份哪些是闰年？“（课件出示）1844  1890  1700反馈：（……学生肯定会说1700年是闰年）师：大家都同意吗？（同意）那我现在可以很明确的告诉大家，没有一个同学是全对的1700年并不是一个闰年。（使学生产生认知上的矛盾，并和老师对质、争论。）师：记不记得老师加在黑板上的两个字。书上讲：“

7、像1700、2100这些整百年份必须是400的倍数，才是闰年。（看书本103页，上数下第四排）齐读。试一试：下面年份哪些是闰年？（课件出示）2100  2240  1900  反馈：系列三：下面请看一道有趣的题目：张明是1984年5月11日出生的，今年（2001年）的5月11日大家给他过生日。请问张明几周岁了？（小组自主讨论）反馈：17岁。（你是怎样想的？还有没有别的想法？）⑴、扳手指数一数。⑵、2001-1984=17⑶、……（二）、年、月、日的延伸1、通过刚才一系列的研究，我们知道了关于年、月、日的许多知识，接下去一起来看一些信息：（课件出示）看了之后你有

8、什么想法？（学生反馈）2、找生活中的年