人教版七年级生物复习提纲

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1、七年级生物复习提纲(上册)第一单元生物和生物圈一、生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都有遗传和变异的特性7、病毒除外,生物都是由细胞构成。二、调查的一般方法步骤:明确调查目的、确定调查对象(选取一部分调查对象作为样本)、制定合理的调查方案、调查记录(如实记录)、对调查结果进行整理分析(利用数学方法进行统计,如求平均值)、撰写调查报告。三、生物的分类按照形态结构分:动物、植物、其他生物按照生活环境分:陆生生物、水生生物按照用途分:作物、家

2、禽、家畜、宠物四、了解生物圈1、生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面:是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水,适宜的温度和一定的生存空间。3、环境对生物的影响(1)非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程(1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流)、对照实验的设计(对照实验:在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的

3、实验叫做对照试验,研究的那一条件就叫变量。对照实验每次只能有一个变量,正常条件的叫对照组,施加变量的叫实验组。还要排除偶然因素的影响)(2)生物因素对生物的影响:最常见的是捕食关系,还有竞争关系(两种不同生物之间争夺生活资源,如水稻和杂草)、合作关系、寄生关系(P16)4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P17的例子生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土,植物的光合作用维持大气中的碳—氧平衡。5、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一整体叫生

4、态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统。而一条河流中的鱼、一片草原上的所有的兔子或草都不是生态系统。6、生态系统的组成:生物部分:生产者(植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌)非生物部分:阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,一般情况下数量最大的应该是生产者。其次是食草动物,然后是各级食肉动物。呈金字塔型。8、植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者。9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高,生物数量越少;营养

5、级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。(P23)10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下,生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。12、生态系统的类型:森林生态系统(绿色水库、地球之肺)、湿地生态系统(地球之肾)、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等13、生物圈是一个统一的整体:注意DDT的例子(富集)课本23页。14、在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链

6、。食物链的书写原则:起点一定是植物,终点一定是最终消费者(不可能被其他动物捕食),中间用“→”连起来(食物链中没有分解者)。例如:“螳螂捕蝉,黄雀在后”可反映不同生物间的吃与被吃的关系,若写成食物链就要加上植物,植物→蝉→螳螂→黄雀(箭头方向不可写反)第二单元生物体的结构层次一、显微镜的结构(课本37页)镜座:稳定镜身;镜柱:支持镜柱以上的部分;镜臂:握镜的部位;载物台:放置玻片标本的地方。中央有通光孔,两旁各有一个压片夹,用于固定所观察的物体。遮光器:上面有大小不等的圆孔,叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜:

7、4可以转动,使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的:光强时使用平面镜,光弱时使用凹面镜。镜筒:上端装目镜,下端有转换器,在转换器上装有物镜,后方有准焦螺旋。粗准焦螺旋:转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。转动方向和升降方向的关系:顺时针转动准焦螺旋,镜筒下降;反之则上升二、显微镜的使用1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。例如:物象位于视野的左上方,要想把物象挪到视野中央,则要将玻片向左上方挪。2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数,放大倍数越大,物象越大,观察到的细胞越少,视野越暗。3、放在显微镜下观

8、察的生物标本,应该薄而透明,光线能透过,才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。三、观察植物细胞:实验过程(课本43页:擦、滴、撕、展、盖、染、吸)1、切片、涂片、装片的区别P422、植物细胞的基本结构细胞

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