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时间:2019-08-31
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1、生物人教版七年级上册基础知识点:1.生物学是研究(生命现象)和(生命活动规律)的科学。2.生物的特征:动物吃食物,植物光合作用制造有机物:(生物的生活需要营养);鲸呼气时产生雾状水柱,植物通过气孔吸收氧气,排出二氧化碳:(生物能进行呼吸);人出汗、呼出气体和排尿,植物落叶:(生物能排出体内产生的废物);动物追猎物,含差草叶片合拢:(生物能对外界刺激作出反应);植物产生种子,动物产卵、产崽:(生物能生长和繁殖);除(病毒)夕卜,生物都是由(细胞)构成的。3.有时因为调查的范围很大,不可能逐个调查,就要选取一部分调查对象作为(样本)。4
2、.按照(形态结构)特点,将生物归为(植物、动物)和其他生物三大类;也可以按照(生活环境)将生物划分为(陆生生物和水生生物)等;还可以按照用(用途)将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。5.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层,科学家把这一薄层叫做(生物圈)。6.如果以(海平面)为标准来划分,生物圈向上可达约(40千米)的高度,向下可深入(10千米)左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层,包括(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。7.大气圈是由(多种气体)组成的,如氮气、氧气、二氧化碳等。&水圈包括地球上(全
3、部的海洋和江河湖泊)。9.(岩石圈)是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤,是一切陆生生物的立足点。10.动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的,它们都需要(营养物质)、(阳光)、(空气和水),还有(适宜的温度)和(一定的生存空间)。动物需要的营养物质是(食物),植物需要的营养物质是(无机盐)。仆.影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是(光、温度、水、空气等)非生物因素,另一类是生物因素,生物因素是指影响某种生物生活的其他生物,如(草、细菌等)都可能是生物因素。12.探究的一般过程是从(发现问题、提出问题)开始的。
4、探究的一般过程包括(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)。13.做完实验后,要把小动物(放回适合它们生存的自然环境中)。14.在光对鼠妇生活的影响探究实验中,使这两种环境中除(光照)夕卜,湿度、温度等其他条件都相同。也就是说,只有光照是不同的,光照就是这个实验中的(变量)。15.在研究一种条件对研究对象影响时,所进行的除这种条件不同以外,其他条件都相同实验,叫做(对照实验)。例如:探究“光对鼠妇生活影响”实验中,设计(阴暗)、(明亮)两种环境,其他条件都相同,就是对照实验。16.生物与生物之间,最常见的是(
5、捕食)关系,如七星瓢虫捕食蛛虫。还有(竞争)关系如稻田里的水稻和杂草;(合作)关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。17.生物与环境的关系:生物与环境(相互依存,相互影响)。18.生物对环境的(适应)如:骆驼尿液少,体温升到46°C时才出汗;沙漠中的植物大多根系发达,叶片退化成刺等。生物对环境的(影响)如:蚯蚓改良土壤,植物保持水土等。19.在一定地域内,(生物)与(环境)所形成的统一的整体叫做(生态系统)。20(植物)能够(通过光合作用制造有机物),是生态系统中(生产者);(动物)不能自己制造(有机物),它们直接或间接地以植物为食,
6、因而叫做(消费者);(细菌)和(真菌)能将(有机物)分解成简单(无机物),是生态系统中(分解者)。生态系统组成成分中除了有生物外,还有(非生物部分),如(阳光)、(空气)和(水)21.生产者和消费者之间的关系,主要是(吃与被吃)的关系,这样就形成了(食物链)。22.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交错连接,形成了(食物网)。23.生态系统中的(物质)和(能量)就是沿着(食物链)和(食物网)流动的。24.在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说
7、明生态系统具有一定的自动调节能力。,但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏。25.当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质会通过(食物链)不断积累,叫做(生物富集)。会危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。食物链中营养级别(越高)的生物,体内有毒物质积累越多。21.生物圈中的生态系统有(森林生态系统)、(草原生态系统)、(海洋生态系统)、(淡水生态系统)、(湿地生态系统)、(农田生态系统)、(城市生态系统),等。27(生物圈)是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家
8、园。28使用显微镜:一、取镜和安放:1、右手握镜臂,左手托住镜座。2、把显微镜放在实验台距边缘(7厘米)左右处,略偏(左)。安装好(目镜)和(物镜)。二、对光:3、转动(转换器),使(低倍物镜)对准通光孔(物镜前端与载物台要保持2厘米
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