课堂盛开艺术之花

《课堂盛开艺术之花》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、课堂盛开艺术之花布鲁姆乔伊斯说过：“教会学生独立思考，我们就给了他们自我教育的能力。要使学生在課堂上敢于阐述自己的观点。我们不能要求学生放弃一切活跃的思考，盲目地相信某种结论”。而适时有效的課堂提问无疑是体现该思想的重要手段。課堂提问是一种特殊的教学语言，也是启发式教学的重要形式，是通过师生相互交流，检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识、实现教学目标的教学行为方式。从心理学角度讲，課堂提问是一种刺激，国外有的教育家甚至把課堂提问视为有效教学的核心。課堂提问是課堂教学最主要的活动形式之一，它是教师了解学生对知识和技能掌握的情况、启发学生思维，

2、以便及时调控教学过程的有效手段。它贯穿于教学各个环节，是艺术性很强的教学手段。　　但是目前高中英语教学班级容量大，程度差别较悬殊的现象非常普遍，无形中加大了教师在課堂中对提问把握的难度。有些教师担心提问多了，課堂纪律往往难于驾驭；提问少了，师生之间很难沟通，教师也难以了解学生对所教知识的掌握程度。提问过难，程度较差的学生会感到不适应也容易造成学生中的两极分化；提问过于简单，则失去了提问的价值，也使学生对回答问题失去兴趣。其实，提问也是有技巧的，准确把握提问时机，精心设计提问难度，灵活运用提问方法，同样会收到良好的教学效果，这些思想在我校以及大

3、连二十高中联手举办的“同課异构”英语課的展示中得到了充分的体现。　　首先，提问要有艺术性和趣味性，这样做的目的就是激发学生的兴趣和学习欲望，学生普遍认为讲解单词和语法的英语課一般情况下比较枯燥乏味，如果在lead-in部分融入趣味因子，那么在上課伊始我们就能抓住学生的心。两位教师都注意到了这一点：　　图片展示　　Q1.a)　　Q2.Haveyoueverhadatalk?No?Never?(Ihave.)　　Q3.Doyoubelieveit?　　图片展示　　Q1.Let’senjoyabeautifulbuilding.Canyougete

4、eetinmydream?　　Q2.eethim?　　Q3.upingupeyourideaaboutschoolcooperation?Doyouthinkit’sgoodorbad?　　Ifyouthinkit’sgood,upe环节，教师对于学生展示的作品所设问题为：　　Q1.Doyoulikethisstory?　　Q2.Whichsentencedoyoupreferinherpassage?　　不管内容是不是存在其它错误，教师都在第一时间对学生进行了肯定，使学生充分享受到成就感。那么在指出问题时，就照顾到了学生的自尊心。总之，评价

5、学生所回答的问题时，教师要充分尊重学生的劳动。　　最后，这两节課都运用了多种提问方法,petition,challenge,groupwork,discussion，读信写回信等等，丰富了課堂教学内容，多种方法交替运用，形式灵活多样。活跃了課堂气氛，使教师最大程度的驾驭了学生的思维，。　　其实，一堂課的教学过程就是由若干个问题组合起来的，所以課堂提问艺术对于整个教学有着举足轻重的作用。如果恰当地运用提问，可以帮助教师掌握学情，诊断学习障碍，掌握解决问题方法，提升学生思维，提高課堂教学效率。