flash动画制作 课程标准

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1、《FLASH动画制作》课程标准编制人：白燕青编制系部：信息工程系编制日期：2010年5月10日审核人：谢玲莉专业负责人：顾谦系部主任：顾谦郑州电力职业技术学院制　　　2010年5月10日目录一、课程基本情况二、课程定位三、课程设计思路四、课程目标（一）知识目标（二）职业技能目标（三）职业素质养成目标（或态度目标）（四）职业技能证书考核要求五、教学的组织六、教学内容与能力要求（一）项目一（二）项目二七、教学方法与手段（一）教学方法（二）教学手段八、考核与评价九、说明与建议（一）、教学重点与难点（二）教材和参考资料FLASH8.0动画制作课程标准一、课程基本情况课程编号

2、开课系别信息工程系授课学期三课程名称FLASH动画制作授课层次高职高专课程性质专业课课程类别专业技能考核方式考试课程学分5总学时75理论学时45实验学时30前导课程计算机文化基础PhotoShop图像处理后续课程3DMAXDreamweaver网页制作ASP动态网页适用专业计算机科学与技术计算机网络技术电脑艺术注：课程类别：公共基础专业基础专业技能专业拓展素质养成二、课程定位本课程是高职高专院校二维动画方向的一门专业核心课程。它的目标是使学生熟悉Flash软件的界面、工具的属性及基础动画操作过程，理解和制作基本的Actionscript脚本语言，能制作简单的交互媒体

3、的作品，为商业动画设计、动画创作设计等打好基础。本课程在二维动画运动规律等核心课程的基础之上，进一步提高学生的动画设计和表达能力，丰富学生的制作形式和手段，为下一阶段的网站制作计与毕业设计做好准备。三、课程设计思路本课程立足于培养学生的动手实践能力，教学活动基本上围绕着职业导向而进行，对课程内容的选择标准作了创造性的根本改革，打破以书本知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和实施课程教学，让学生在完成具体项目的过程中发展职业能力并掌握相关理论知识，真正做到学以致用，从而发展职业能力。经过与企业专家系统的讨论分析，本课程按实际需要及由

4、简入繁的原则，最终确定了以下三个项目：FLASH软件的熟悉、项目案例的临摹制作、作品的创作。教学方案的第一阶段通过简单案例的讲解和训练来掌握和熟悉FLASH软件的基本功能，同时熟悉FLASH软件的特殊作用与艺术特征；第二阶段以具有代表性的FLASH作品为载体，让学生通过制作具体而完整的案例了解具体的制作步骤及命令的使用，领会不同功能的综合运用，引导学生对软件的进一步理解；第三阶段以2种FLASH作品为载体，通过项目的训练，开阔学生的设计思维，增强创意设计能力，理解不同平台对FLASH作品的不同要求，最终能灵活运用各种命令完成作品的制作。本课程内容突出对学生职业能力的

5、训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。该门课程的总学时为75课时。四、课程目标（一）知识目标通过任务引领型的项目活动，了解FLASH软件的基本概念、软件特性和历史演变，了解FLASH动画的艺术特征，学习各种命令的使用和Actionscript脚本语言，领会交互媒体在动画中的特殊作用，掌握FLASH作品创作的步骤与方法，同时具备良好的审美观点。（二）职业技能目标能熟悉各种平台上的FLASH作品的特性；能掌握FLASH软件的各种命令和Actionscrip

6、t脚本语言；能调FLASH视频和音频的同步；能根据不同的要求完成作品。（三）职业素质养成目标（或态度目标）要求学生能够具备耐心、细心的工作态度、良好的审美能力、坚定的毅力。（四）职业技能证书考核要求（有证的）五、教学的组织（教学内容与学时分配）FLASH动画制作课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力。根据社会对计算机应用技术专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识能力的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线、以任务引领知识、以生产过程组织教学的职业课程模式。按工作过程组织教

7、学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教学模式。教学组织表学习项目序号项目名称学习型工作任务学时1Flash8.0动画制作基础任务1-1Flash简介2任务1-2Flash8的工作界面任务1-3Flash8动画的制作流程2常用绘图工具任务2-1Flash图形基础5任务2-2绘制线条任务2-3绘制填充任务2-4选取图形任务2-5输入文字任务2-6其他作图工具3常用编辑功能任务3-1基本编辑功能5任务3-2变形任务3-3对齐、分布、匹配大小任务3-4处理散碎图形任务3-5处理图片任务3-6文字处理任务3-7辅助作图功能