网络语言传播与未成年人网络素养

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1、网络语言传播与未成年人网络素养摘要关注未成年人X络素养教育，是提升我国全民X络素养的关键。本报告通过对中学生接触X络媒介、认识和使用X络语言的情况调查，展现未成年人的X络媒介接触和X络语言使用行为的现状和特点，从而透视未成年人X络素养现状，并探讨未成年人X络素养教育的创新思考。　　关键词X络语言X络素养未成年人　　　　伴随X络交流的普及，活动在X络虚拟空间，具有自主、开放、包容、多样和创新特点的X民群落逐渐创造了一种新的媒体语言形式——X络语言。X络语言这种新的语言形态就迅速发展开来。笔者认为X络语言是指由X民自行创作、不具备固定语言规则，在X上聊天室、BBS、邮件、X络广告等X络交流

2、平台上广泛使用的一种语言形式。《第21次中国互联X络发展状况统计报告》显示：截至2007年12月，X民数已达到2.1亿人。2007年新增X民中，18岁以下的X民和30岁以上年龄较大的X民增长较快；初中及以下受教育程度的X民增长较快；65.7%的X民表示在X上发过帖子或上传过内容。其中半年内有35.5%的X民在X上发过帖或跟过贴；31.8%的X民上传过图片。　　这表明，未成年人既是X络的主要使用群体和受益群体,又是推动X络发展的巨大力量。同时，他们在接触和使用X络语言方面也日趋频繁。随着X络的普及和未成年人上X机会的增加,X络社会深刻影响着未成年人的行为，未成年人的X络素养越来越受到社会

3、的关注。X络素养是指X络用户在了解X络知识的基础上，正确使用和有效运用X络，理性地使用X络信息为个人发展服务的一种综合能力。可以说它是现代人信息化生存的必备能力。未成年人在使用X络媒介时，X络语言的使用情况可以在一个侧面反应出其X络媒介素养。　　对此，本课题组于2007年9-11月在成都市五城区(武侯区、青羊区、锦江区、金牛区和成华区)以各中学学生为样本，进行了问卷调查。了解并分析成都地区中学生X络语言使用及传播情况和X络素养的水平，并根据结果寻求未成年人的X络素养教育的最优方式。本次调查在问卷设计上参考了大量国内外已有的相关资料，采用自编问卷形式。调查采取统一问卷、随机抽样的方法,由

4、调查员在各系随机发放问卷,被调查者现场填写。本次调查总共发放了1100份问卷，其中有效问卷823份，回收率有74．81%。在有效问卷所涉及的样本中，文科学生59人,占7.17%,理科学生264人,占32.08%,未分科学生(高一学生或者初中生)500人,占60.75%；男生共388人，占47.14%,女生435人,占52.86%。在有效问卷中，每周上X不到一次的样本（选A卷的）共258人，占31.35%,每周上X在一次以上的样本（选B卷的）共565人，占68.65%。此次调查样本具有典型性和代表性,调查结果能够反映出中学生接触X络媒介和使用X络语言的真实状况。全部数据采用Spss10.

5、0软件进行统计处理。统计结果精确到小数点后两位,百分比为各选项人数/选择该题的人数。通过调查结果分析，未成年人在接触X络媒介和接触行为、认知和使用X络语言、未成年人表现的X络素养等方面，具有鲜明的特征，所引发的问题值得思考。　　　　一、未成年人接触X络媒介的情况　　　　根据这次调查统计分析的结果，中学生使用X络媒体的情况如下：　　1、X络接触机会受客观因素制约。调查表明,每周上X不到一次的样本（选A卷的）共258人，占31.35%,每周上X在一次以上的样本（选B卷的）共565人，占68.65%。说明大部分学生已经掌握了使用X络媒体的一般技术。这是由于学校信息技术课的开设;另一方面，随着

6、整个社会经济的发展,家庭的电脑拥有率不断提高,使更多的中学生有机会接触到X络。当问及每周上X不到一次的被调查者，很少上X的原因时，理由为学习繁忙的占50.20%；理由为老师和家长不允许的占23.53%；理由为经济条件不允许的占4.70%：理由为未养成经常上X的习惯或不喜欢的占18.04%，另外有其他理由的占3.53%。（见图1）调查发现，学习繁忙、时间紧张是造成部分中学生很少接触X络的主要原因，同时老师和家长的管制也在相当程度上减少了部分中学生接触X络的机会。值得注意的是有18.04%的被采访者选择了未养成经常上X的习惯或不喜欢这一选项，表明尽管X络对学生有较大吸引力，但相对与大学生群

7、体，X络媒体对未成年人群日常生活的渗透还不够深入。　　　　2、使用X络频率和时间集中度高。在对每周上X超过一次的样本的调查后表明,他们每周的平均上X次数为每周约3次（3.2次）。其中每周上X1-4次的同学占76.60%，超过4次的占23.40%。绝大部分中学生的每周平均上X次数是1-4次，次数相对较少。在访谈中了解到,大多数中学生普遍感到学习负担较重,自由支配的时间较少,而且上X受到老师、家长多方面的限制,所以,大多数学生接触X络的次数比较少。