我国铁路干线分布教案

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1、第二课时我国铁路干线的分布教材分析：本节教材是中国地理第四章《中国的经济发展》第一节《逐步完善的交通运输业》的第二课时的内容。由于交通运输业是国民经济发展的先行官，所以教材把交通运输业放在整个第四章第一节的内容学习，而我国铁路干线的分布又是本节的重点内容，这一节内容通过读图，绘图、填图，让学生了解我国铁路干线的分布特点“五纵三横”，还让学生通过观察、分析、总结出铁路线命名的规律，并且结合生活实际，简单介绍了列车车次和时刻表。教学目标：1、通过读图能说出我国主要的铁路干线，了解铁路干线命名的一般原则

2、，并学会使用列车时刻表。2、知道我国重要的交通枢纽，并能够分析交通枢纽应该具备的特点；能够设计合理、经济的旅游路线。3、通过对铁路干线的学习，以及根据出行的需要设计合理路线，培养学生学习地理的好奇心和兴趣，增强学生对地理知识在实际生活中的实用性的认识。教学重点：能读图说出我国主要的铁路干线的分布特点，了解铁路线命名的一般原则。教学难点：主要的铁路干线和枢纽城市的空间观念教学方法：读图、绘图、填图并设计旅游路线图教学过程：一、导入新课：同学们回忆一下，现代运输方式主要指那些运输方式？在我国的交通运输

3、线中，最重要的是铁路运输。引出课题“铁路——我国最重要的交通运输方式”出示问题：寒假期间，松原地区的小明要和爸爸妈妈乘火车去四季如春的昆明去旅游，你能告诉小明一家人该走那些铁路线最合理吗？二、探究新知：1、请同学们阅读课本上的4.6图，观察并说出我国的铁路干线从基本延伸方向来看，可分为不同方向的几大组？2、学生通过观察、思考说出基本是南北走向和东西走向的，3、让学生观察南北走向和东西走向的铁路干线分别有那些？南北走向的多以哪为中心？4、以同桌为单位，拿出一张纸，绘制我国南北走向的铁路干线：要求⑴绘

4、出铁路线的大致走向；⑵只标出铁路线的起点和终点就可以：⑶观察每条铁路线的名称5、同桌之间互相合作，进行绘制。两名同学进行板演，教师巡视指导。6、根据学生的板演，师生之间订正，教师和学生一起分析每条铁路线的起点和终点，分析每条铁路线的命名方法。得出铁路线的命名有以下原则：①用铁路线的起点和终点城市的简称来命名；②用城市的一个字加简称来命名；③从北京出发的铁路线，‘京’字放前；④以地理位置来命名。7、教师和学生一起来学习我国东西走向的铁路干线有哪三条？教师重点介绍我国陇海—兰新线：被称为新亚欧大路桥（

5、东起我国的连云港，西到荷兰的鹿特丹岛，沟通了太平洋和印度洋沿岸的国家，全程11000千米）8、总结我国铁路干线总的分布特点“三横五纵”9、师介绍什么是交通运输枢纽，（若干条交通运输线交叉的地方），引导学生读图说出全国最重要的交通枢纽，然后教师列举不同的交通枢纽，根据作用的不同，又分为单一运输枢纽和综合运输枢纽10、引导学生读阅读材料，说出火车车次的特点，根据出行的需要，选择车次。11、读铁路干线图，请为小明一家人设计旅游路线图。或者你是外省的一位朋友，要到松原的查干湖游玩，请说出你的出行路线图。全

6、课小结：你这节最大的收获是什么？板书设计南北走向京沪线京九线京哈——京广线焦柳线铁路干线分布宝成——成昆线五纵三横京包——包兰线东西走向陇海——兰新线沪杭——浙赣——湘黔——贵昆线教学反思：本节内容的教学我注重从生活实际出发，课前导入的问题调动了学生的求知欲望，新课之后我又让学生运用所学知识解决问题，让学生感觉到是在学习生活中的地理。课中通过让学生读图、绘图、填图等活动，引导学生自主合作学习，同时又培养了学生动眼、动手、动脑的好习惯，学生能够主动获取知识，并且运用所学的知识解决实际问题，这是地理新

7、课程所倡导的理念。