3.小学生心理健康问卷及分析报告.doc

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1、附件：小学生心理健康现状调查问卷学校:春亭小学 班级：     1、你上学读书是为了（     ）A、没有知识不能生存 B、替老师学习   C、替父母学习D、读书后 赚大钱                F、同学间好玩2、课堂上老师提问（     ）A、马上回答 B、想一会再回答 C、等别人答 D、老师抽问才答，一般不回答3、老师布置的作业（     ）A、认真完成 B、完成一些 C、不完成 D、边做边玩4、期末考试时（     ）A、心情紧张 B、有点紧张 C、无所谓 D、有信心，不紧张5、爸爸妈妈回

2、家晚了感到不安。（     ）A、是   B、不是6、看电视遇到伤心或感人处时（     ）A、跟着流泪 B、没有眼泪      C、那是假的 D、非常激动7、和同学在一起，你感到（     ）A、快乐 B、 一般  C、不合群  D、孤独  E、自卑8、见了认识的长辈（     ）A、主动热情招呼 B、不好意思       C、躲起来9、家里来了陌生客人：（     ）A、喜欢 B、主动招呼 C、不理睬 D、怯生10、与新朋友在一起（     ）A、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 C、只顾自己玩11

3、、受到委屈时（     ）A、为自己辩解 B、与人争吵 C、独自生闷12、你心中的秘密最想告诉（     ）A、老师 B、家长 C、好朋友 D、谁也不说13、当别人不小心踩了你一脚时（     ）A、原谅 B、要求对方道歉 C、 骂对方 D、 反踩他一脚14、学校做清洁时（     ）A、认真做   B、老师在就认真，不在就马虎C、边做边玩 D、不做要受罚，只好做15、对左右为难的事要果断选择一种方法（     ）A、是    B、不是16、做事不成功时，你是（     ）A、不服气，再做 B、总结教训

4、C、请别人帮助D、不再做17、对小动物，你（     ）A、喜欢    B、不伤害   C、捉弄    D、喜欢弄死18、对学校的纪律和常规要求（     ）A、自觉遵守 B、老师来就遵守 C、有时违犯 D、 经常违犯19、竞选干部时（     ）A、我能行 努力争取 B、当干部要多做事 C、无所谓D、不愿当 E、我不行20、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。A、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（     ）B、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（     ）C、自来水没关，又不是我交钱，

5、不管它。（     ）21、你到学校的心情是（     ）A、愉快 B、一般 C、有时烦 D、不愉快春亭小学学生心理健康调查分析报告一、调查的目的联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应能力。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相

6、关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。二、调查的设计：1）、时间：2017.4.10--------2017.4.252）、对象；小学三到六年级学生3）、方式：问卷、座谈会等4）、问卷见附页三、调查情况的统计：本次调查共有344名学生参与，收到有效反馈331份。四、调查情况分析：1、按照小学生心理健康标准，认真的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是非常重要的

7、一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我分别从小学生“对别人有困难的态度”、“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，从而掌握了这方面的第一手资料，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了理论依据。1）小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境

8、取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我调查情况看，能正常学习的小学生占93%，与周围环境取得平衡和协调的占94%，有一定求知欲和兴趣爱好的占99%，由此可见，在这一方面有心理障碍的学生占6—7%。2）小学生心理健康的第二个标准是同家庭成员、教师同学能建立良好的人际关系，以诚恳、谦虚、公正和宽厚的态度对人。从我的调查情况看，能建立良好的人际关系的占99%，能以诚恳、谦虚、公正、宽厚待人的占93%，在这一方面，也