第4节 噪声的危害和控制

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1、第二章声现象第4节噪声的危害和控制【教学目标】 1．知识目标。 （1）了解噪声的来源和控制。 （2）知道防治噪声的途径。 2．能力目标。 通过实验活动培养学生的观察实验能力，了解防治噪声的思路。 3．情感目标。 （1）感受噪声，激发学生好奇心和求知欲。 （2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。（3）通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。 【教学重难点】 1．教学重点：噪声控制的途径。 2．教学难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识。 【教具学具准备】示波器、学生电源、铁钉、玻璃、音又、闹钟、泡沫塑料、空纸盒、

2、棉花、多媒体等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课1．多媒体课件：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，它们和万紫千红的自然景色配合在一起，形成了优美的环境。2．多媒体课件：嘈杂喧哗声、高音喇叭鸣叫声、机器轰鸣声……… 　优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？本节课我们将研究这些问题。板书标题学生讨论：优美的声音。学生讨论：令人讨厌的声音。二、教学过程探究性活动一噪声的来源活动一：用示波器观察噪声的波形。利

3、用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。学生仔细观察两种波形分析波形规则。7实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。观察噪声的波形可以看出，噪声是由众多的频率组成的并具有非周期性振动的复合声音。音波波形不规则，听起来感到刺耳。活动2：夜深人静时，你被邻居家响声的流行歌曲惊醒了，这是乐音吗？讨论结果：除了物理意义上的噪声外，凡是对人们生活和工作有妨碍的声音都属于噪声。活动3：找一找我们身边的噪声源。学生分组讨论分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？7探究性活动二噪声强弱的等级和噪声的危害讨论归类：

4、（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声。总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。（环境保护角度）活动4：我们在街道会见到如图所示装置，你知道是什么吗？阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的学生体验不同声强时的感觉。讨论不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？认真阅读噪声分类表。7探究性活动三控制噪声噪声的等级用分贝数大小表示，图示装置就是测量交通噪声等级的装置。活动5：噪声有哪些危害？讨论结果：噪声的危害

5、是多方面，长期在噪声环境下工作会使听力下降甚至致人耳聋，还能造成其他疾病；噪声还能损伤建筑物。通过讨论让学生充分认识到噪声的危害。总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。教师播放录像“降低噪音危害的方法”：学生讨论交流看图片学生讨论交流控制噪声的途径7生活中，当我们不可避免的处于噪声环境中时，要注意保护好自己。控制噪声的三种途径是　　（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。　　（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）。（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）。反馈练习教师巡视检查完成反馈

6、练习三、课堂小结：这节课我们从物理学和环保角度认识了噪声，噪声对人的危害很大，通过学习使大家认清控制噪声关键在于人们的认识和重视，在今后的生活中应有环保意识。学生讨论梳理并回答四、课堂检测教师巡视、讲评完成课堂检测五、作业布置1．在学校、医院附近的街道上都竖有禁止鸣高音喇叭的标志牌，这是采取什么方法减弱噪声的？72．实践活动观察你自己居住的环境，存在哪些噪声源？它对你有哪些妨碍？你能采取什么方法减弱它。【板书设计】第四章声现象第四节噪声的危害和控制一、噪声的来源1．噪声是发声体做无规则振动时发出的声音2．环境角度上的噪声3．噪声的来源二、噪声强弱的等

7、级和噪声的危害1．噪声强弱的等级用声强的分贝数来表示2．噪声的危害三、控制噪声1．防止噪声产生2．阻断噪声的传播3．防止噪声进入人耳朵【教学反思】开始进行情景创设。通过让学生倾听各种声音，把学生引入声的世界，从产生兴趣到提出问题，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。接着围绕着噪声的来源、划分、危害和控制，设计了几个学生活动。在本节课教学中，学生可能遇到的问题是学生不能很好的区分噪声的强弱等级，产生这一问题的主要原因是因为初次接触分贝这个概念生活中很少使用，要解决这一问题就要多列举实例，让学生对分贝的概念有个初步的了解。这

8、节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等