高效课堂十四个小细节

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1、高效课堂十四个小细节黑板一、黑板纸、移动黑板、两面翻转黑板、用电孑白板代替黑板、用实物展示台代替黑板、用动画音频视频课件(称之谓会说话黑板)等新材料、新技术、新功能赋予黑板更强大功能。二、用好传统黑板1、黑板上可打上暗格，便于孩子板书横平竖直，字体大小均匀、整齐美观。同时小学也可画上一些田字格及英语拼音用的四线三格。2、让孩子学会使用三色粉笔。普通板书用白色,重要内容(突出要点、关键诃)用黄色，纠错订证用红色(最好使用无尘粉笔)。3、配置直尺三角板圆规便于学生规范作图。4、配置导学棒，照顾孩子个矮，便于讲解展示。5、尽量提高黑板利用率，至少每节课各小组要三次使用黑板三查学情爬黑枚:自学时让潛能

2、生爬黑板(在自己本子上写，于在黑板上写心里感觉、效杲绝对不一样)，合学时小组便讨论边板书，为小展大展服务，达标检测时让同层次孩子对抗，检验学习效果。6、对学生的板书速度要借助练字进行训练，做到又好又快。速度六年级小学生每分钟达8字以上，初三达12个字以上。7、年级学科不同，板书侧重点及要求也应不同。小学规范书写，提前板书，初中要点板书，高中只板书关键词、核心步骤/或符号代替板书，可与展示同步。8、黑板高度应与孩子高度呈比例。逐步渗透布局排版美化装饰的意识，提醒孩子字不要太小，写的也不要太靠下，同步板书手要伸过头顶，保证全班能看清看到。9、板书质量力应纳入评价。10、每个小组可利用黑板进行问题征

3、解或问题解答小组擂台挑战赛。11、可把小组名字组训内容固定在黑板上，同时固定板书人学生层级得分栏便于答分。12、教师必要的画龙点睛板书不能少，也可把课堂小组评分表固定在教师用的黑板上。13、当然各小组也可用黑板边角料组员轮流展示自己撰写的凡人凡语，也可小组轮流承担班务天汽同学生日等温馨提示栏。14、高效课堂好的板书设计应该是学生集体智慧的结晶，是一幅作品，而不仅仅只是学生的个人演练场，那样太单一。15、高效课堂好的板书设计首先要确定主题，围绕主题分层设计构建板块，更重要的是关注是否呈现出了知识的内在逻辑结构，否则太肤浅。16、高效课堂好的板书设计既要带着问题呈现课内基本知识点，更应该走出课本进

4、行知识的延伸与拓展，让学习不再孤单，切不可照本宣科式把课本知识转移到学案，再把学案知识转移至黑板，这样做简直就是在胡闹。17、高效课堂好的板书设计应该注重色彩感与画面感，利用色彩感画面感构建学生的感性思维，你会发现学生的记忆力将会有巨大的提升，猜猜这是为什么？还有很多意想不到的收获呀，不过提醒大家：粉笔颜色使用一定要规范。18、高效课堂好的板书设计一定要适度留白，不仅仅是便于学生适时补充纠错纠偏，更为重要的是“写下的字，是思想的沉淀；而留下的空间，则是提升的可能”。手势语1、学生讨论防互相干挠手势语:如选择题用伸1至4个手指分别代表ABCD四个答案;判断题用手指做成V状或X状分别代表正确错误。

5、用右手大拇指向上举高、不动、向下分别代表完全明白、似懂非懂、根本不懂。2、教师判断小组学情的手势语:教师巡视到各小组后，组长用右手平放，左手一个手指向下表示请求帮助;用手做拜拜动作表示请勿打挠;用招手表示讨论己完成，愿与教师分享;用中指成问号形式表示讨论已结束，请布置新任务。3、提升课堂精气神的手势:刚上课时全班学生喊班呼，配上一个动作;在小组合学结束时，喊组呼配上小组设计动作，在展示完毕、评出优胜小组、展示名星,可借助鼓掌或伸大拇指表示祝贺。4、让教学自动化的手势:如教师伸一个指头，表示独学开始;伸二个指头表示转入群学，五个指头全伸表示转入合学。用快速摆手表示快速进入展区聚焦。5、助展的手势

6、:握拳、伸掌、伸臂、用双手模拟位置大小方向等来表达感情或助展。6、小学生可借用手指在空中书空边读边写生字单词，增强记忆效果。7、阻止学生分身或说话手势。嘴发出“嘘”并晤嘴手势表示不要小声说话，要认真倾听。8、帮助评价的手势语：有节奏的鼓掌或喊“棒、棒、棒，你真棒”或good、good、ye等同时伸出双手大拇指表示祝贺！9、特别提酲的是教师请学生展示时要伸开全手做请的动作，忌几部礼貌的伸一个食指叫学生。小纸条小卡片的妙用1、提示卡:展示时学生语言不简炼或分不清主次甚至有点跑題时，教师可递个小纸条，提醒学生注意时间。2、备忘卡:展示时可以像主持人一样，提前将展示要点写在小卡片上，上台时可将小卡片握

7、在手里，脱稿展示时因偶尔遗忘可看一眼。3、展示卡:教师可为每个小组成员每人每节课发2至3张展示卡，展示一次收回一张展示卡，沒有展示卡不得展示。简单问题让潜能生展示，这样就可避免名星展示。4、笔记卡:将学生发言的重要观点或教师点拨拓展内容整理后粘在课本上，备复习时用。5、抽题卡:可将题号写在小纸条上，让组长抽鉴决定展示点评内容及顺序。6、问题卡:卡上可注明展示的问题及要点评问题，小组不但要研究本组展