植物生理学课程教学大纲.doc

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1、植物生理学课程教学大纲课程名称：植物生理学（PlantPhysiology）课程类别：专业课总学时数：56课内实验时数：0学分：3.5开课单位：生命科学学院生物系适用专业：生物科学,生物技术适用对象：本科（四年）一、课程的性质、类型、目的和任务植物生理学是高等院校生物科学专业开设的一门必修的专业课程，是数学、物理学、化学和生物化学等在植物生命活动中的集中体现，并与分子生物学、环境生物学和生物物理等新兴学科的发展密切相关。其中还蕴含着十分丰富的人文和素质教育思想内容。本课程理论性和实践性强，对大学生生物科学理论体系的形成、生物科学综合能力的培养及素质

2、教育必不可少，在生物科学专业课程教学中占有重要地位。通过本课程的教学，使学生对植物生命活动基本规律及其与环境的关系有比较全面、系统的认识，牢固掌握植物生理学中的基本概念和基础理论；树立辨正唯物主义观念，培养学生认识问题、分析问题、解决问题以及理论联系实际的能力；注重学生综合素质和创新能力的培养，使学生成为素质高、适应性强的生物科学专业人才。二、本课程与其它课程的联系与分工本课程开设之前要求学生必须先修数学、物理学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学及植物学等相关课程，具有这些课的基础，方可开设此门专业必修课。本课程与植物学、生物化学、细胞生物学

3、等相关专业课程关系密切，必须处理好彼此的关系，以免内容重复或脱节。三、教学内容及教学基本要求[1]表示“了解”；[2]表示“理解”或“熟悉”；[3]表示“掌握”；△表示自学内容；○表示略讲内容绪论植物生理学的定义、内容和任务[2]；植物生理学的产生和发展[1]；○植物生理学的展望[1]；重点：植物生理学定义、内容及重要学术名人、史实难点：植物生理学的产生和发展教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：填空题：（1）()1917年在国际刊物上公开发表“钡、锶、铈对水绵的特殊作用论文,是中国人用近代科学方法研究植物的第一篇文献，被称为我国植物生理学的启

4、业人。（2）荷兰的()用柳树枝条试验探索植物长大的物质来源。（3）()于1882年编写了《植物生理学讲义》，他的学生()则在1904年出版了《植物生理学》一书，他们被称为植物生理学的两大先驱。（4）()、()和()被认为是我国植物生理学的奠基人。思考题：1.植物生理学的定义、研究内容与任务。2.重要学术名人、史实。第一章植物的水分生理第一节植物对水分的需要植物的含水量[2]；植物体内水分存在的状态[2]；水分在植物生命活动中的作用[3]；重点：水分的生理作用难点：自由水、束缚水含义教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节植物细胞对水分的吸收水分跨

5、膜运输的途径[3]；水分跨膜运输的原理[3]；细胞间的水分移动[2]；重点：水势与细胞水势难点：水势的定义及细胞水势的组成教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节根系吸水和水分向上运输土壤中的水分[1]；根系吸水[3]；△水分向上运输[1]；重点：影响根系吸水的土壤条件难点：主动吸水教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第四节蒸腾作用蒸腾作用的生理意义、部位和指标[3]；气孔蒸腾[2]；影响蒸腾作用的因素[3]；重点：蒸腾作用的概念与指标；影响蒸腾作用的条件难点：气孔运动的机理教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第五节合理灌溉的生理基础作物的需水规

6、律[2]；合理灌溉的指标[1]；△节水灌溉的方法[1]；重点：作物的需水规律；合理灌溉增产的原因难点：水分临界期教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法作业：土壤温度过高对根系吸水有什么不利影响？思考题一、名词解释：根压、蒸腾拉力、蒸腾速率、蒸腾系数、蒸腾比率、水势、蒸腾作用、水分临界期、质外体、共质体二、英文缩写与中文译名转换题：水势、压力势、渗透势、溶质势、衬质势、MPa三、问答题1.简述气孔运动的机理。2.简述水分在植物生命活动中的作用。3.植物体内水分存在的状态与代谢关系如何？4.水分代谢包括哪些过程？5.蒸腾作用有什么生理意义？6.简述影响根

7、系吸水的土壤条件。第二章植物的矿质营养第一节植物必需的矿质元素植物体内的元素[1]；植物必需的矿质元素的确定[3]；植物必需矿质元素的生理作用[2]；△作物缺乏必需矿质元素的诊断方法[1]；重点：植物必需元素及必需矿质元素的生理作用难点：植物必需矿质元素的生理作用教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第二节植物细胞对矿质元素的吸收生物膜[1]；离子的跨膜运输[2]；重点：离子的跨膜运输难点：离子的跨膜运输教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法第三节植物体对矿质元素的吸收植物吸收矿质元素的特点[3]；根部对土壤中矿质元素的吸收[3]；影响根部吸收矿质元素

8、的条件[3]；叶片对矿质元素的吸收[1]；重点：影响根部吸收矿质元素的条件难点：根部对溶液中矿质元素的吸收过程教学手段：多