部编版二年级语文上册识字《4田家四季歌》教学设计

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1、WORD文档下载可编辑识字4田家四季歌教学目标：1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等10个字。　　2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。　　3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。教学重点：　　正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。教学难点：　　正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。课时安排：二课时。第一课时　　一、启发谈话，导入活动　　1.同学们，

2、我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？　　学生讨论交流。　　2.今天，我们来学习《田家四季歌》。技术专业资料WORD文档下载可编辑　　3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）　　二、检查预习　　1．小请同学们把书翻到第23页，把书端好，自由朗读课文。　　2.检查字词识读　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？　　出示带拼音生字，同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。　　　季蝴蝶麦苗蚕桑肥

3、农归戴场谷粒虽辛苦了　　自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。　　3.检查课文朗读　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）　　（2）指名朗读课文　　①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？　　大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句

4、子中你能读正确吗？　　还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。技术专业资料WORD文档下载可编辑　　（课件出示）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。　　②指名读第二节　　这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。　　②指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。　　④指名读第四节。　　这一自然段来看看多音字“了”在这里读“l

5、iǎo”是“完，结束”的意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。　　老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？　　（3）自由读全文，争取读得正确流利。　　4.指导书写生字。　　（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。　　让学生仔细观察字形结构，指名说。　　（2）教师范写“肥辛年”，　　（板书：肥辛年）技术专业资料WORD文档下载可编辑　　（3）认真读贴，

6、描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。　　（4）展评学生的书写。　　三、复习巩固　　1.小游戏，送词语宝宝回家。　　同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？　　出示：麦苗采桑农事打谷辛苦　　1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。　　2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）　　　　小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！　　第二课时　　一．复习导入，激发兴趣。　　1.当小老师，抽读生字卡片。　　2.复习词语：出

7、示生字卡　　（1）指名学生认读生词。　　（2）开火车认读词语。　　3.齐读或背诵儿歌。　　4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）　　技术专业资料WORD文档下载可编辑二、精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。　　1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。　　学生小组自学讨论。　　探究第一小节：（课件出示图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。　　（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）　　（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）　　探究第二小节：　　

8、（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。　　（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）　　（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）　　（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。　　①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。　　你能不能用“又”写一句话？　　讨论交流，全班展示。　　②“早起勤耕作”，