儿科学科研型研究生培养的实践与体会

《儿科学科研型研究生培养的实践与体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、儿科学科研型研究生培养的实践与体会崔蕾李志刚国家儿童医学中心/首都医科大学附属北京儿童医院/北京市儿科研宄所血液与肿瘤研宄室摘要：科研型研究生培养是儿科学人才队伍建设的重要途径。本文从当前儿科学科研型研宄生培养的现状和问题出发，介绍了培养过程中的经验和策略，强调应加强研宄生科研创新能力、科研基本技能和临床技能三个方面的培训，同时注重对研究牛.思想意识的引导和培养过程的监督与考核，以此达到培养高素质、创新型儿科医学人才的培养目标。关键词：儿科学;科研型研宄生;培养;策略;作者简介：崔蕾，女，安徽人，副研究员，博士学位，主要从事

2、儿童血液与肿瘤疾病的分子生物学机制研究。E-mail:cuileilsh@163.com作者简介：李志刚，研究员、教授、石貝士生导师。E-mail:ericlzg70@hotmail.com收稿日期：2017-09-01基金：北京市卫生系统高层次卫生技术人才培养计划(2011-3-049)PracticeandThinkingoftheTrainingofMedicalResearch-orientedPostgraduatesinPediatricsCUILeiLIZhi-gansHematologyandOncology

3、Laboratory，BeijingPediatricResearchInstitute，BeijingChildren’sHospital，CapitalMedicalUniversity,NationalCenterforChildren’sHealth;Abstract：Trainingofresearch-orientedpostgraduatesplaysanimportantroleincultivatingpediatrictalents.Basedonthepresentsituationandproblem

4、sinthepostgraduates'cultivation,weintroducedsomeexperienceandstrategiesofthetraining，includingstrengtheningpostgraduates'capabilityofinnovation,researchandclinicskills.Meanwhile，wearguedthatattentionshouldbepaidtotheguidingofpostgraduates'medicalethicsandthesupervi

5、sioninthetrainingprocess.Thusitwouldbeachievedtocultivatingpediatricpersonnelwithhigh-qualityandinnovationability.Keyword：pediatrics;research-orientedpostgraduates;training;strategy;Received：2017-09-01儿童健康关乎未来，随着我w社会经济的发展和人口结构的变化，儿科眹学事业H益受到广泛关注和重视。儿科学是研宄小儿时期有关疾病防治、

6、促进身心健康及正常生长发育的一门综合性医学学科111。对其它临床学科而言，儿科学不但是一门涉及医学各个专业的学科，而且所面对的是语言表达、行为意识均不完善的儿童，使得儿科的专业待色极为明显。因此，儿科学的可持续性发展需要一批高层次的专业医学人才，而研究生培养是实现这一目标的重要途径之一。目前我国的医学研究生教育分为“医学科学学位”（科研型）和“医学专业学位”（临床型）两种m，其中科研型研宄生作为医学科学研宄的后备力量，其培养是我国高等医学教育的重要组成部分，是儿科学人才培养和人才队伍建设的重要环节。如何在较短的研宂生学习期间

7、实现高素质科研创新型人才的培养

8、=

9、标，对当前的培养工作提出了严峻挑战。本文就近年来儿科学科研型研究生培养实践过程中的经验策略提出几点思考与体会，以供同道探讨。1儿科学科研型研宄生培养现状与问题1.1科研创新能力有待加强目前，儿科学科研型研宄生培养中面临的最显著问题是研宄生的创新能力薄弱，主要表现为:普遍习惯于“接受式”的学习方式，缺乏基木的科研创新技能，未掌握科学研究的思路和方法，不知道如何创新;不善于充分利用儿科学的临床资源，对儿科疾病特点进行分析提炼，对儿科研究提出自己的思路和研究方法;甚至以为把在成人疾病中开展的科学

10、研宄拿到儿童中重复进行就是创新。究其原因,儿科学研宄生来源多为本科的临床专业学生，生源参差不齐，科研基础差，一些研宄生在报考前没有正确理解科研型研宄生的培养目标和模式，或者并不是由于自身对科研的兴趣而攻读科研型学位m;有些研究生仅为应付毕业，单纯以就业为目的，消极被动地学习，并没有真正掌握