第12课 元朝民族关系发展教案

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1、第12课元朝民族关系的发展教案执教人王益群[教学目标]1、知识与能力成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权；1271年忽必烈建立元朝；1279年，元朝统一全国；行省制度、宣政院和澎湖巡检司；元世祖重视农业；黄道婆对棉纺织业的贡献；元大都和泉州；元朝民族关系的发展。①通过对“一代天骄”成吉思汗的评价，培养学生客观评价历史人物的能力。②引导学生正确评价文天祥抗元和元朝统一的历史意义，培养学生多角度分析阐释历史现象和辩证思维的能力。③分析归纳元朝民族大融合的原因及其表现，培养学生的综合归纳能力。2、过程与方法①运用一分为二的方法，从是否有利人类文明的发展进步客观评价成吉思汗

2、。②了解蒙古政权武力征服南宋的过程，具体分析元朝统一的历史意义，从历史现象本身的复杂性，客观评价文天祥抗元和元朝统一。3、情感态度与价值观①全面了解元朝统一的历史意义，感知元朝对我国统一的多民族国家的巩固与发展做出的贡献。通过文天祥抗元和被俘后坚贞不屈、从容就义的事迹，培养积极进取的人生态度和对国家、民族的历史责任感。通过蒙古和元朝的统一及蒙古政权的扩张，认识战争的多样性，支持正义战争，反对非正义的掠夺战争。[重点和难点]重点：①元朝的大一统；②元朝民族关系的发展。难点：①关于对成吉思汗的评价；②关于对文天祥抗元斗争的评价。[教学方法]导读、问题讨论探究法[教

3、学过程]复习提问引导：两宋时期，我国先后出现了哪些少数民族政权/学生回答后，教师归纳：两宋时期，我国境内的少数民族政权有辽、西夏、金、吐蕃和蒙古政权等。这个时期，封建国家处于分裂状态。直到元朝统一全国，才结束了唐末以来的分裂割据的局面，促进了我国统一的多民族国家的统一和发展。元朝是怎样建立和统一全国的？这一时期民族关系发展的情况怎样？一、成吉思汗统一蒙古1、铁木真统一蒙古各部（１）对蒙古族简要介绍（１）铁木真统一蒙古符合蒙古人民的愿望２、蒙古汗国的建立（１）１２０６年铁木真被推举为大汗，尊称为成吉思汗。（２）蒙古文字的创立３、成吉思汗及其继任者的扩张（１）灭掉

4、西夏、金和宋（２）建立起地跨亚欧大陆的国家（３）蒙古政权成为中国历史上唯一没有外患的政权４、评价成吉思汗—“一代天骄”了解评价方法，学生讨论，老师总结。二、元朝大统一１、忽必烈建立元朝（１）１２７１年忽必烈建立元朝，次年定都大都。（２）１２７６年，元灭南宋（３）１２７９年元朝统一全国２、分析文天祥抗元（１）文天祥抗元事迹组织义军抗元被俘后留下千古名言“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。评价文天祥a、维护南宋统治者的利益，进行正义的抗元斗争b、留下了千古名言“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表现了舍己为国忠贞不愈的爱国精神c、文天祥是抗元英雄，而不是民族英雄d、

5、结合现实生活，假如有战争同学们应怎样做？3、元朝加强对全国管理的措施(1)设立行省制(2)设宣政院管理西藏，使西藏正式成为中央的行政区域回顾：唐与吐蕃的关系（3）设澎湖巡检司管理台湾4、元朝社会经济的发展（1）农业：统治者重视农业生产发展把新增田土和人口多少作为官吏升迁的主要标准（2）手工业：棉纺织业发达，黄道婆改进了纺织技术（3）商业：元大都成为国际性大都市，泉州成为最大的外贸港口、元政府设市舶司管理对外贸易（4）讲述《马可.波罗游记》三、元朝民族关系1、元朝民族大融合的前提条件：疆域辽阔、民族众多，相互学习共同发展1、元朝民族大融合表现（1）少数民族内迁，

6、逐渐融合（2）信伊斯兰教的阿拉伯人、波斯人等迁入中国与维吾尔、蒙、汉融合形成新民族——回族3、结果：各民族互相学习，促进了各族经济文化的发展，巩固了统一的多民族国家。讨论：元朝统一的历史意义？（1）结束了唐末以来国家的分裂割据和长期战乱（2）促进民族关系的发展，有利于各族人民的经济文化交流[小结巩固]本课学习了三个问题，重点是元朝大统一和民族关系的发展，如何评价历史上人物成吉思汗和文天祥[课堂练习]学生独立完成课内习题，教师辅导。1、1206年，蒙古贵族推举（　　　　）为大汗，尊称（　　　　　　），都城在（　　　）。2、（　　　）年，（　　　　）建立元朝，定都

7、（　　），即今北京。（　　　）年，元朝统一全国。3、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄（　　　　）的诗句。4、元朝建立了（　　　）制度，并在中央设（　　　　　）管辖吐蕃，（　　　　）正式成为中央政府直接管辖的行政区域。元朝还设置（　　　　　　），管辖（　　　）和（　　）。5、元朝时，松江农家妇女（　　　　　　）对棉纺织业的进步做出了重大贡献。6、元朝时，形成的新民族是（　　　　），元朝的统一，促进了民族大融合。[练习讲析][作业]：完成本课基础训练习题[板书设计]第12课元朝民族关系一、成吉思汗统一蒙古1、铁木真统一蒙古各部2、蒙古汗国的建立

8、二、元朝大统一1、忽必烈建立元朝2、文