《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案

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1、《让太阳插上翅膀》阅读课指导教案一、作品介绍《让太阳长上翅膀》——真想让太阳长上一对翅膀，天上就多了一只太阳鸟：让它在蓝天里自由飞翔，一边飞，一边自由地呜叫长翅膀的太阳是我们的心，把光和热送给所有的人。本书是“金波儿童文学精品系列”系列之一，是著名作家金波2007年奉献的童诗自选集。《让太阳长上翅膀》这本儿童诗集收录了作家多年来精心创作的儿童诗一百余首，文句隽永、工整，金波老人以丰富的儿童想象，纯粹的儿童化语言，明快活泼的基调，率真的儿童情感，向孩子们勾勒了一个个美妙而充满爱的世界。二、设计思考（设计者的话）中国是一个诗的国度，几千年的文化之宗就是诗，它为一切文学样式之魁首，它是浩

2、瀚的中华文化的沉沉载体。诗，不仅有那钻石般经典而闪光的语言，更吸引人的是那字里行间闪烁着生命的灵性，燃烧着生命的激情，还有无数对世界和生活珍贵的感悟。向小学生推荐形象生动、清新活泼的儿童诗是非常有意义的，优秀的儿童诗，是集有美感的内容和优美的形式于一体的，它能拨动小读者的心弦，引起他们浓厚的阅读兴趣，从而陶冶他们的性情，培养高尚的道德情操，提高他们的审美趣味。因此，教师在设计阅读课程时，要激发学生对诗歌的兴趣；鼓励学生在阅读诗歌时以儿童独特的视角去理解生活，感受童年，感悟生命；在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，提升鉴赏美的能力。三、阅读目标1、读懂诗集，能根据自己的理解

3、体会诗歌的思想内涵；品读优美诗篇，提高朗诵诗歌的能力。2、在朗读诗歌的过程中，体会诗歌的语言美，音律美，感悟人生。3、体验诗意的人生，提升鉴赏美的能力。四、阅读过程第一阶段：读前推荐一、品诗激趣。（一）、《倾听春天》1．配乐，出示《倾听春天》第二节。你猜猜，这是什么季节？2．是啊，字里行间里都洋溢着春的气息。同学们，你们喜欢春天么？春天在你心中是什么样的？指名回答。3．是啊，万物复苏，生机勃勃，这就是春的味道。4.出示全诗，在作者眼中，春天又是怎样一番光景呢？下面，请同学们有感情地读读诗歌。记住，放飞你们想象的翅膀，让它带着你们翱翔在那迷人的春景中吧。5．学生自读，教师巡视，引导学

4、生发挥想象，品味诗歌之美。6.听着同学们的朗读，我感受到春天的生机已经蔓延到了你我的身边。你最喜欢哪些诗句？为什么？7.交流感受，反复朗读，品读诗歌。（以学生自主想象为主，教师创设情景，引导想象为辅。想象配合朗读，反复诵读，加深理解，升华情感。）（设计意图：本环节旨在引导学生发挥想象，让多彩的想象丰富有限的文字，进而感受激发学生的兴趣，增强读春天的美、诗歌的美的体验。）第一节:房檐上的积雪化了，春姑娘摇响了雨铃。天空飞过雁阵，湖水睁开了亮眼睛。(预设提问：春姑娘摇响的雨铃是什么情景？你觉得那是怎样的声音？天空飞过的大雁是什么队形？呀！有一只调皮的小雁东张西望，落在了后面……大雁飞过

5、了一片湖水，湖水的眼睛亮晶晶的，从它的眼睛中你看到什么？你猜猜湖水的眼睛是什么形状的？)第二节：我听见蚯蚓在耕耘，我听见蒲公英在播种。蛋壳裂开了，小鸟呼唤着母亲。（文字不仅能看，还能“听”呢！你都听到了什么声音？学给大家听听？）第三节：感受“新芽”的生机和色彩美；感受啄木鸟的勤劳和亲切。第四节：在热闹中，在宁静中，我听见春天已经来临。（用朗读表达出“热闹”和“宁静”）8.喜欢这首诗么？这首诗的名字就叫做——《倾听春天》。让我们一起再来读读这首小诗，读出你心中春天的的味道。（二）《其实，我是……》1．（出示：其实，我是……），如果让你来把这个诗题补充完整，你会怎么说？2．我们一起来看

6、看这首小诗——《其实，我是……》（出示小诗）。自读。3.师导读，生接读，指导学生读出自己的体会和感受。师：其实，我是——生：一条鱼……师：（预设评价）多么自由自在的一条鱼啊！瞧它游泳的姿势多么潇洒呀！师：其实，我是——生：一只鸟……师：（预设评价）你飞得可真高，你准备飞到云朵上去造云房子么？云朵姑娘有没有跟你说说悄悄话？师：其实，我是——生：一棵树……师：（预设评价）森林里的空气可真清新，大树，我也想跟你一起呆在这森林里自在地生活。4.同学们，这么美的诗，让我们一起来读读吧。其实，我是——齐读。男女合作读。5．读得太美了，谁能学着诗中的句式，编写属于我们自己的小诗。6.你们都是天生

7、的诗人！（三）《让太阳长上翅膀》1．教师朗诵一首诗《让太阳长上翅膀》。诗的最后一小节，邀请学生一起来读。2．让太阳长上翅膀，也就是？3．反复朗读“长翅膀的太阳是我们的心，好把光和热送给所有的人。长翅膀的太阳是我们的心……”体会诗人是让所有的读者的心长上翅膀飞翔的美好心愿。二、以点引面，推荐阅读。1．孩子们，刚才我们读过的这些诗，都出自于这本诗集，它就叫——《让太阳长上翅膀》。2．知道这本诗集的作者是谁吗？你了解金波爷爷，读过他的作品吗？（《鲜花和星星》《做一片美的叶子