美术教育中情感教育的实施

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1、美术教育中情感教育的实施【】在美术教学过程中融合情感教育，是教育者在新形势下的责任和义务。因此，教师在美术教学过程中要注意系统的培养学生的情感，促进学生情感的发展和教学效果的提高。从而使学生在学习美术的过程中产生对美术的情趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高教学效果。　　【关键词】美术教育；情感教育；情感培养；个性发展　　　　前言　　近年来，随着教学改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心。而随着新世纪的到来，全球经济的一体化、世界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势：情感教育。　　那么情感教育与我们的美术教育有什么关系呢？　

2、　首先，情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。　　其次，美术教学既是一个认知过程，也是一个陶冶心灵的过程，两者是一个不可分割的有机整体。同时，美术教学能帮助学生培养积极健康的情感。因此，情感教育与美术教学的关系相互促进的。　　最后，情感教育对人的生存具有积极的意义，不但能促进学生认知的发展，而且还能促进良好的人际关系的建立。简言之，情感教育在教学过程中，能使美术教学内容、环境和人际关系丰富、宽松和愉快。　　一、美术教育中情感教育对学生个性发展的影响　　美术教学过

3、程是一个注重个性的教育过程，学生的个性发展方向对整个美术教学过程起着决定作用，而情感教育的实施对学生的个性发展有很大的影响。　　首先，情感教育教会学生如何控制和稳定自己的情绪,学会悦纳自己,认识自己,评价自己,培养良好的意志品格。人在良好的状态下,思路开阔,思维敏捷,解决问题迅速,容易吸收新成果。而当他们为自己的作品不能达到预想效果时,就会产生强烈的失落感。教师应引导学生加强对美术、对美术文化的科学认识,以形成良好的个人心境和积极的情感,发展个性,开发创造性思维，创作出更好的作品。　　另一方面,一个人如果能够较全面、正确地认识自我，客观、准

4、确地评价自我,就能量力而行，确立合适的理想自我，并会为实现理想自我而努力。自我是认识的主体,又是认识的客体，要自己全面认识自己、客观评价自己，就要打破自我封闭，在美术作品中展现更具深意的内涵。　　一般说来,教师对学生倾注多少情感决定着师生的交往关系，对学生个性发展产生不同的影响。因此，教师应建立民主型的师生交往关系，借助得到学生承认的个人权威来管理班级，同时也要充分尊重学生的特殊性，鼓励多样性，培养创造性；应对学生的兴趣爱好加以引导和支持，鼓励学生发展自己的个性和特色，学会与人合作，善于人际沟通。　　最后，情感教育有利于培养个人较强的社会适

5、应能力和心理承受能力。现代社会需要的是德智体美全面发展的高质量人才，美术教育必须适应社会发展的需要，才能培养出合格的人才。面对竞争、挑战和风险，要把握时机，获取成功，人们不仅需要健康的体魄、良好的思想道德和广博的知识，还需要培养坚韧不拔的精神。因此，学校在为学生营造良好的学习环境的同时，不能忽视情感教育和个性发展教育。　　二、在美术教学中如何实施情感教育　　情感教育是古老而又年轻的话题，面对社会的飞速发展，面对学生中不断出现的新问题、新情况，时代已赋予其新的内涵，情感教育是一种春风化雨、润物细无声的教育，在美术教学中教师如何才能在潜移默化中

6、让学生接受这种情感熏陶呢？　　（一）把握情感教育的规律　　第一，情知结合，提升情感教育的境界，让情感教育渗透美术教学。在美术教学中，我们既要以“情”带“知”，又要以“知”带“情”，使两者和谐互动，充分发挥各自的教育教学功能，最大限度的体现其整体效能，从而实现美术教学所能产生的认知结果和情感结果。在教学目标上，应做到认知目标与情感目标并重，要让情感教育自始至终渗透在整个美术教学过程中。　　第二，以学生为本，营造和谐的教学氛围。以学生为本就是以学生为中心，以学生发展为本，强调学生的全面发展和个性差异相统一。教师要尊重学生的主体意识和创造精神，激

7、发和利用学生的情感因素，通过情感教育来实现美术教学中的师生共同参与、和谐发展。因此，美术教师在教学中应该竭尽全力的营造民主【】在美术教学过程中融合情感教育，是教育者在新形势下的责任和义务。因此，教师在美术教学过程中要注意系统的培养学生的情感，促进学生情感的发展和教学效果的提高。从而使学生在学习美术的过程中产生对美术的情趣，调动学生学习的积极性和主动性，从而提高教学效果。　　【关键词】美术教育；情感教育；情感培养；个性发展　　　　前言　　近年来，随着教学改革力度的进一步加大，素质教育的观念早已深入人心。而随着新世纪的到来，全球经济的一体化、世

8、界的信息化都向我们显示了教育的世界趋势：情感教育。　　那么情感教育与我们的美术教育有什么关系呢？　　首先，情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信