“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育对照检查材料.doc

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育对照检查材料党的十八大以来，全面从严治党成效卓著。以习近平同志为核心的党中央将全面从严治党纳入战略布局，把党风廉政建设和反腐败斗争摆到前所未有的新高度，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”，反腐败斗争压倒性态势已经形成并巩固发展。通过学习鲁炜等反面典型案件得出自己的心得体会，并对照剖析自身存在的问题以及列出整改措施。一是对党忠诚方面。鲁炜等极少数领导干部毫无党性原则，对党阳奉阴违、欺骗中央，目无规矩、肆意妄为，严重违反中央八项规定精神和群众纪律，违反组织纪律，违反廉洁纪律，违反工作纪律等，是典型的“两面人”。通过案件学习，我认为

2、作为党员领导干部，应始终把政治建设摆在首位，严肃党内政治生活，坚决维护党的领导核心地位，坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，坚决贯彻执行党的路线方针政策。通过自我剖析，在对党忠诚方面，虽然拥护党的领导，但仍存在不足之处：一方面学习党的最新路线方针政策、传达党的路线方针政策不及时，另一方面对党内政治生活重视不够。对此，下一步做到及时通过网络等信息化手段了解党的最新路线方针政策并及时传达，进一步规范党内政治生活，在建立标准化党支部的基础上争创示范型党支部。二是初心使命方面。鲁炜等极少数党员领导干部理想无根、信念不纯，迷信风水、求神拜佛，权欲熏心、野心膨

3、胀，讲享受、搞特权，身为党的高级领导，忘了自己来时的路，迷失在权力的光环下。作为共产党员，应坚定共产主义理想信念，修好共产党人的“心学”，筑牢信仰之基、补足精神之钙，不忘初心、牢记使命，实事求是、真抓实干。通过自我剖析，发现在初心使命方面存在如下问题：一方面党性修养不够，对理想信念的坚持有所松懈；另一方面责任担当意识欠缺，怕揽责任，怕被追责。对此，下一步做到通过集中学习、个人自学等方式加强政治理论学习、党章党纪学习，通过读书感悟人生；提高担当意识，深入群众，进一步树立为人民服务的宗旨意识。三是纪律规矩方面。鲁炜等极少数党员领导干部漠视法纪、肆意妄为，只讲结果不讲过程

4、、只讲效益不守规矩，“剑走偏锋”、任性胡来，拒绝监督、逃避监督。通过深刻学习认识，我认为作为党员领导干部应自觉遵守法纪法规、党纪党规，严守政治纪律和政治规矩，手握戒尺、心存敬畏，明白权力与责任并存，自觉接受各方监督，不放纵、不越规、不逾矩。通过自我剖析，发现自身存在的不足：一方面行使权力不规范，重大决策部署未做到听取广泛意见，个别谈话不够；另一方面针对巡视巡查工作，临时应付为主，没有坚持做到把工作落实到日常。对此，下一步做到重大决策通过集体讨论，加强沟通交流，深入施工现场调研征求广泛意见；把工作落实到日常，建立好工作台账，从容面对各种巡视巡察。四是作风建设方面。鲁炜

5、等极少数领导干部口号响、调门高，急功近利、政治作秀，作风粗暴、奢靡享乐，服务意识欠缺、宗旨意识淡化。作为党员领导干部，首先应树立风清气正的榜样，自觉践行党的根本宗旨和群众路线，防止享乐主义、奢靡之风，克服形式主义、官僚主义，踏实做事、清白做人。对照自身行为，我在作风建设方面存在的不足：一方面形式主义仍然存在，党建工作落实不到位，带领党支部发挥堡垒作用不够；另一方面宗旨意识有待进一步提高，对群众关心的***问题总有一种拳头使在棉花上的无力之感。下一步做到进一步转变工作作风，树立正确的政绩观，践行党的根本宗旨和群众路线；加强对**工作的把控，消除无力感。五是清正文化方面

6、。当下“现实主义”庸俗哲学盛行，江湖气、亲疏观的危害严重，投桃报李、以权谋私的现象比比皆是，这与共产党人全心全意为人民服务的宗旨是背离的。作为党员领导干部，应洁身自好、屏蔽诱惑，抵御不良“圈子”文化，“码头”文化等腐朽庸俗不良文化侵蚀。虽然较十八大以前，不良的政商关系已大有改观，但仍然避免不了糖衣炮弹的轰炸，如何筑牢思想防线，是每一位身处高位的、基层的、以及手里有那么一点点权力的共产党人都该思考的问题。对照自身，发现自己或多或少也存在“现实主义”心态，难免处在一个不清不正的文化氛围里，身处于各种“圈子”中，有积极的朋友圈，也有不良的朋友圈，对不良的朋友圈未能及时屏蔽

7、。对此，下一步做到通过加强政治理论学习筑牢思想防线，通过走访贫困户等形式深入群众、了解群众，进一步营造清正的文化氛围，为**工作打下良好的文化基础。六是政德操守方面。面对如鲁炜一样品行恶劣、道德低下的极少数党员领导干部，对我们来说，正是一面镜子，照照自己，看看我们有没有如他们一般德不配位的问题。党员领导干部应不断加强自我修养，改造主观世界的同时，力所能及地改造客观世界，树立良好的道德风尚，先修身才能齐家、治国乃至平天下。对照案例检查我自身存在的不足，一方面自律能力不足，工作上存在敷衍了事的心态、缺乏钉子精神，学习上存在懒散态度、缺乏持之以恒精神；另一方面德行修养