论小学数学教学中学生学习习惯的培养

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1、论小学数学教学中学生学习习惯的培养良好的学习习惯是培养学生学习能力、思维能力、智力性格的重要因素。学生学习的过程就是形成习惯的过程，小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。作为一名小学数学教师，不仅要教给学生知识，还要帮助学生在学习过程中形成良好的学习习惯。因而在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，显得尤为重要。下面，笔者就谈谈在教学基础知识的同时，如何培养学生良好的学习习惯。　　一、给予良好的肯定，增强学生学好数学的信心　　教师要善于在平时的教学过程中发现学生学习上的困难，帮助学生消除畏惧

2、数学的心理，并能树立学好数学的信心。比如，对他们适当地降低要求，加强个别辅导。对不同学习能力的学生给予不同的数学要求，特别是激励学习成绩较差的学生。在教学的课堂上，教师要多表扬进步较大的学生，增强他们学习的信心。同时，教师要让学习成绩较优秀的学生认识到自己不足的一面，力求扬长避短，不断提升自己的综合素质。　　二、培养学生积极发言，敢于质疑的习惯　　语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上要尽量让学生多说，并促进学生多想。教师在课堂教学时，要重视学生表达能力的培养和训练，让学生在课堂上能踊跃地回答

3、老师提出的问题，做到举手发言，声音响亮清晰，讲完整话；对一些计算过程及公式的推导过程，要求学生做到完整叙述。常言道，提出问题往往比解决问题更重要。课堂上让学生自己去发现问题，质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。我们应鼓励学生向老师挑战，向课本挑战，向一切不明白的问题挑战，树立提问题的意识和勇气，给学生创设机会，培养自主探求，积极思考，追求真理，探求真知的良好学习品质。　　三、培养学生积极思考的习惯　　“数学是思维的体操”，学习数学活动，其实是一种

4、训练思维的活动。在这一过程中，学生只有多开动脑筋进行思考，才能在掌握数学知识的基础上，形成解决实际问题的数学能力。在实际教学中，学生首先应在教师的指导下学会有条理、有根据地思考问题，积极参加问题的讨论。在讨论中，学生不但要认真听取、分析别人的意见，而且要多动脑筋，多方面去思考问题。其次，教师应允许学生在课堂中插话，遇事问个为什么，鼓励学生大胆探索，善于发现问题并敢于提出自己的见解。最后，教师在课堂上要给学生充分的思考时间，并加以指导，启发学生，进行创新思维的训练，努力让学生形成敢想、敢问、敢说的好习惯，

5、促进学生思维水平的提高。　　四、培养学生学会审题的习惯　　在教学实践中，很多学生做题的正确率不高，其原因不是不会做，而是没养成认真审题的习惯。很多学生由于粗心大意，没看清题目要求，或是没理解题目意思导致错误解答题目。因此，教师必须重视对学生审题能力的培养。在平时教学中，教师要有计划、有目的地引导学生进行审题训练，在学新课的同时教学生一些审题方法，使他们养成良好的审题习惯。首先，教师在平时教学中要多加强调审题的重要性，要让学生读懂题目，学会抓住字眼，正确理解内容，明确题目要求。其次，要让学生学会观察题型，

6、灵活运用简便方法，正确运用定律、性质。最后，要认真审题，做到正确理解分析数量关系，不混淆名词术语，从而提高做题效率。　　五、严格培养学生良好的书写习惯　　小学生在数学学习中存在着学习态度不认真，书写不规范等现象，如一些学生字迹较潦草，在作业或考试中经常出现错字、漏字、添字、点错小数点、漏掉数字或运算符号等情况。学生在学习过程中不仅正确率低，还容易养成马虎、粗心、厌学等不良习惯。因此，要让学生做到以下两点：1.书写整洁，字迹工整。漂亮的字体也是一种文化修养，也可以培养学生的审美观。2.规范格式。有些数学知

7、识有着严格的书写要求，只有按规范书写才能称得上掌握，使学生养成严谨的态度同时领悟所学知识。良好的书写习惯不仅可以提高学生的准确率，而且对端正学生的学习态度，使他们养成认真负责的习惯有着积极作用。　　六、培养学生自觉完成和检查作业的习惯　　作业是学习过程中重要的一环，学生做作业的过程实际上是帮助学生总结所学知识，检验其掌握知识巩固程度的过程。学生做作业时精力要集中，边做边检查。教师在教学中要指导学生学会验算、养成解题时必有验算的习惯。做完作业之后，要让学生进行验算，验算理、验方法、验计算。一发现错误及时更

8、正，发现问题后再看书，看例题对照检查，及时总结经验教训，让学生养成自觉检查的好习惯。　　习惯是人们在长期实践中养成的。因此，培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。我们每个教师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力、耐心地培养学生，示范诱导，反复训练。同时要与学生家长保持经常性的联系，了解学生在家学习情况，和家长一起研究、探讨、合作，努力寻找最佳方法，坚持严格要求，示范诱导，反复训练，进而取得预想的结果，帮助学生养成良好的学习