知识的拓展,观念的更新

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1、知识的拓展，观念的更新，信心的坚定20071125——20071128,在以赵校长为首的部分中层领导的带领下，我们光华中学的60来位班主任在邯郸学院进行了为期3天新时期班主任培训，通过这次培训，极大开阔了我们的视野，拓展了我们的工作思路，经过这次培训，相信我校在班级管理方面一定会得到更新、深化、再发展,在这里我着重谈一下我的体会和所得。在这三天里，先由邯郸学院的曹贵宝院长为我们介绍了古今中外的民办教育的产生、发展概况，点出了民办教育在推动历史文明进步及其在当今世界中的地位、作用，并就我校的现状、发展做了简单的分析和建议；接着是邯郸市第25中学的高级教师、全国十佳班主任王新红老师给我们做

2、了题为：《务实求真——做一名合格班主任》的精彩报告，给我们讲了她多年来做班主任的经验和总结，可以说是“路漫漫其修远兮，吾上下求索而无悔”。邯郸学院的张丽娟教授为我们讲了中小学生心理健康教育方面的知识，使我们在某些问题上茅塞顿开；河北师范大学的刘茗教授给我们做了题为《班主任艺术》的报告，并介绍了全国优秀班主任任小艾的成长历程和经验总结，增强了我们从事班主任工作的信心和决心；最后由邯郸学院的葛宏冰教授给我们介绍了班主任发展的一些实用的观念。谈到这次培训，我感受较深的是以前学过的英国著名思想家培根的“知识就是力量”这句话了。缺乏某方面的专业知识，会使我们有心无力，事倍功半，并且还可能产生负面影响，正

3、所谓劈柴不照纹累死劈柴人。如果有了某方面的专业知识，并能恰当的加以运用。做起事来同等条件下会更省力更有效果，比如说那个班里都有几个敢于顶撞老师的学生，而大数情况下我们会火冒三丈，认为学生不懂事、胆大妄为，现在看可能是因为这些学生属于胆汁质类型，对于这些学生不宜直接批评可以尝试委婉一些的方式，这样教育效果也许会更好些，而且有利于和谐师生关系的创建。（看来还需要重温一下教育学、心理学知识）。另一方面，通过这次培训我感受较深的还有对待学生应经常换位思考，学生就是学生，他们是未成年人，有其身心发展的阶段性特征，他们的智商、情商都有待发展，可家长有望子成龙望女成凤的想法，老师也不例外，也总想让自己的学生

4、成龙成凤，成为名生、优生、听话生。因此在学生出现问题的时候，就会感情用事、恨铁不成钢，甚至采取一些过激的方式去教育他们，从而发生了一些不该发生的事，其实冷静下来想一想，曾经是学生的我们也并非个个优秀，也并非都听话不犯错误。在这方面，日本有种教育理念，说“教室就是错误的地方。”那么我们是否可以这样套用一下，学生就是出错误的学生，他们不会像我们一样相对完美，为人师表的我们应能允许学生犯错误并尽可能帮助他们改正，甚至可以说主动的发现学生的不当之处，做到先发“治”人，只是不能纵容他们连续犯同样的错误，那就是所谓的“教不严、师之惰”了。再者，班级管理还需多摸索一些方法，形成一些定式，虽然有人说教无定法，

5、贵在得法。作为班主任有的注重教育合力，有的注重与家长的沟通，家长的培训，注重教室小环境的建设，还有的主张从严治班，依法治班，这都是我们值得借鉴的地方，甚至更细的还有，有位班主任把一周七天时间都做了安排：周一是师生对话日，周二为家长系统讲座日，周三为英语学习日，周四为音乐欣赏日，周五为无批评日，周六为外出活动日，周日为小组劳动日。可以说既全面又具体，着实令人叹服。最后，没有理由，只有办法，既然选择了班主任，我们就有责任把它做实做好，这也将是我们的荣誉，怎样才是珍惜时光呢？回首过去应该是无悔的，立足现在应该是务实求真的，展望将来应该是信心百倍的，作为班主任我无怨无悔，在光华中学这个务实求真的环境里

6、，我相信我能：从思考中认识自我，从学习中寻找真理，从实践中赢得价值，从追求中获得力量，为我们伟大的“光华”贡献自己的绵薄之力。将班主任工作进行到底！蒋文义2007/11/4班级管理方法经验谈宁波万里国际学校郑玉科班级是学校工作的基层单位，又是教育培养人的“前沿阵地”。在这个集体中，学生一方面接受来自老师们各种各样的有计划的教育和培养，同时，又在与同学们的共同生活中受到各种各样的熏陶和感染。因此，寄宿制性质的班级就是孩子们在学校生活的最基本环境，是他们成长不可或缺的“小社会”。班主任是班级的主要负责人，其工作意义之大，责任之重，工作之辛苦，已经是不言而喻了，毕竟每个学生的内心都是一个丰富的“小世

7、界”。要想管理好班级，创建优秀的班集体，着实不容易，它需要的不仅仅是高度的责任心，更需要工作的方法、艺术和智慧。重用班务日志班务日志是班级常规管理记录本，用不好会流于形式，利用得好则是班主任的好帮手。我的做法是重用班务日志，这首先要对值日班长进行培训，告诉他们如何重用班务日志，如何记录，如何反馈，如何汇报等，其次是经常检查班务日志的记录情况，重点是要听值日班长在每天小班课上的总结，对于班级的常规管