用爱守护孩子彩色童年

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1、用爱守护孩子的彩色童年——听王贤明校长的《守护童年》有感宁波市唐弢学校叶剑芬3月18日下午在江北洪塘中心小学聆听了王贤明校长的关于《守护童年——教师必须的人文情怀》的讲座，感触颇深。王校长现身说法，引经据典，为我们讲述了儿童是谁？儿童是哲学家，他们“总是提出最重大的问题。”儿童是艺术家，他们喜欢图图画画，即使是穷乡僻壤里没有纸、笔、颜料的孩子也会用一粒石子、一块小砖头或者一小段树枝，在墙壁、路面、沙滩上绘出自己心中的独白、欢乐、忧伤。儿童是梦想家和诗人，他们眼中有一个比现实世界更有诗意也更为宏大的世界。儿童眼中的世界是色彩斑斓的，儿童的童年生活应该是快乐的、幸福的。那我们老师是谁？老

2、师不是保姆，不是警察，不是说教者，应该是孩子快乐童年的守护者。我们学校地处城乡结合处，很多孩子是外来务工子女，家庭比较贫困，父母由于忙于生计，没有时间来照顾他们。很多老师抱怨这些孩子由于缺乏父母的正确引导，又处在复杂的生活环境中，会有这样那样的缺点，他们淘气、贪玩，学习成绩不好。但是我们可曾想过：如果学生害怕学习，厌恶学校，这很可能是老师的错！如果让学生带着许多遗憾与困惑，告别学校，这是教师的不足！如果学生对自己感到沮丧，精神受到压抑，对社会漠不关心，对前途无希望、无理想、无道德，教师往往有责任！因此作为老师的我们应该给予孩子真诚的爱，用我们满腔的热情去迎接那些天真的但有缺点的孩子，

3、尊重孩子的不同特点，对不同的孩子进行不同的引导，使每一个孩子都向良性方向发展。这些孩子他们没有独立的小房间，没有一个像样的书架，甚至没有一张单独学习的课桌，但是他们也在渴求学习，渴望成功；他们没有漂亮的衣服，没有电脑、MP3，甚至没有心爱的玩具，但是他们也希望有个快乐的童年，也希望能够成才，能够回报社会。25年前，有位社会学教授，给学生们分配了一个任务：调查贫民窟200多名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来作一个评估预测。每个学生得出的结论几乎相同：“这些男孩毫无出头的机会。”25年后，其中一个大学生已当了教授，他无意中在办公室的档案中发现了这份研究报告，他对这些男孩目前的状况

4、很好奇，因此，让自己的学生继续做追踪调查。调查结果显示：那些已经长大成人的男孩，除了20人搬迁或过世，剩下的180人中，有176人成就非凡，成为律师、医生、企业家等等。教授惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年被调查的年轻人：“你们今日成功的最大原因是什么？”“我们遇到了一位好老师。”几乎是相同的回答。教授找到了那位年迈但仍然耳聪目明的女教师，请教她到底用了什么神奇的方法。老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑说：“其实也没什么，我爱这些孩子。”确实，爱是老师最好的教学手段。王校长对于那个上网成瘾的孩子，能够一次次地原谅他，一次次地包容他，使他在挫折中成长最后成才，正是这种无私的真

5、诚的爱的体现。那么我们怎样去爱学生，才会使学生感受到这种爱，从而化为前进的动力呢？一是要公平地对待每一位孩子。孩子幼小的心灵是很敏感的，也是很脆弱的，特别是缺乏自信的学生，所以老师一定要有一颗公平的心。因为你对某一孩子的一丝厌恶、一丝鄙视都会在无形之中暴露出来，如你的语言、眼神、手势等等，这些你并没有注意到，可是孩子们还是能体会到的，这样的孩子就会受到排挤和冷落，或许你的无心之语、无心之举就让这个孩子形成自卑或自暴自弃的心理。二是需要细心发现学生的闪光点，认可他的努力。不论是成绩好的学生，还是成绩不好的学生，都要去发现他的特长，并及时加以给与正确的引导。三是帮助孩子解决生活中和学习中

6、的困难。有的学生，家庭经济条件不是很好；有的学生可能生活在单亲之家中，这就需要教师充当起母亲的身份，给孩子以支持，帮助孩子渡过难关。四是教给学生做人的道理。要帮助学生最终学会做人、学会关心、学会生存、学会学习。要让他们每一个人都能发现自己的潜能，对自己充满自信，对人生充满自信，为其将来成为社会有用之材打下坚实的基础。五是要以爱育爱。教师要通过自己对学生的爱，培育孩子的爱心。这样就可以薪火相传爱的事业。陶行知先生有一段话特别震撼我的心灵：“要想完成乡村教育的使命，属于什么计划方法都是次要的，那超越一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。真教育是心心相印的活动。唯独从心里发

7、出来的，才能打动心的深处。”真心希望我们守护的所有孩子的童年，不是黑色的，不是灰色的，而是彩色的。