寻求家校合力,构建与谐教育环境

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1、寻求家校合力，构建和谐教育环境埔上中心小学“千名教师走万家”活动总结根据顺昌县教育局在全县中学、小学、幼儿园中广泛开展“千名教师走万家”活动通知精神，我校对家访活动作了具体安排，现在我校的家访活动暂告一段落，全校共112名教师对全校的980余名学生进行了家访，并有记录。现对我校的家访情况进行汇报：一、高度重视、1、成立领导小组，划片负责：成立了以廖宏清校长为组长的领导小组，中心校班子成员分片到各村挂点负责。确保此项活动落到实处，不流于形式。2、本次活动得到镇党委政府及各村两委的大力支持，各村为下乡走访的教师安排工作餐，学校联系六部车接送下村走访的教师

2、。二、精心布置：（一）准备、动员阶段：（2月13日——2月17日）1、各校组织全体教师认真学习中共顺昌县委教育工委、顺昌县教育局《关于开展“千名教师走万家”活动的通知》及《埔上中心小学“千名教师走万家”活动方案》。通过学习，全体教师认识到此项活动的重要性，明确活动要求。中心校于2月15日下午举行“埔上中心小学‘千名教师走万家’活动启动仪式。2、各班主任按村填写学生家庭情况表（每村一张）、八类学生摸底造册3、中心校走访寄宿生分组：埔上中心小学本部将全体教师（含生管）分成墩头、大布（含关墩）、土丰、河墩（含上元）、九龙（含谢坑、连坑）、张墩（含坊上）六组

3、。（二）实施阶段：（2月20——2月28日）a)各村小及教学点教师利用课余时间走访学生b)中心校本部教师利用周三（2月22日）下午第三节课时间分组走访埔上学生，周六、日（2月25、26日分组下到各村走访寄宿生。c)做好记录，认真填写《家访手记》（三）总结阶段：（3月1日——3月10日）1、做好分析。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填好汇总表一、二，建立家访档案，分类建立健全上述8类学生档案表册。32、总结经验。各校要对家访月活动进行自查汇总，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育教学方

4、式方法的意见和建议，并撰写书面分析报告。三、家访中取得的成就：第一,获得许多第一手育人资料。一个月内对班级的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了埔上镇的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。第二,家长老师互相信任。家长对本次教师走访表现出极大的欢迎，他们早早在家中准备好果品茶水等待教师的来访，对学校、教师的工作给予肯定。走访中教师耐心地向学生家长讲述学校办学条件等基本情况

5、，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作！在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。第三，任课老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，罗秀琴老师孩子生病，依然参加走访活动,陈孙平老师女儿出嫁尽管家里还有许多事要处理，但第二天仍然赶到大布村。第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。第五，换个角度看家长。现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育

6、的程度相对爷奶要高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。四、家访中存在的问题：第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学

7、业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。3第三，家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或者不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题企图一劳永逸。五、家长提出的主要问题及解决办法1、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对

8、学校教育工作的疑惑和不解。一些寄宿宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，