研修作业四：研究课教学设计、说课稿与教学反思

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1、天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修天津市中小学265农村骨干教师培养工程研究课教学设计静海县团泊镇中学薛印发天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修“265农村骨干教师培养工程”信息技术研究课教学设计静海县团泊镇中学薛印发制作作品——图文混排与超级链接一、学习目标知识与技能：1、掌握电子板报的中的艺术字、图文混排以及超级链接的建立；2、培养学生获取、加工、表达信息的能力；3、培养学生自主学习的能力。过程与方法：1、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；2、提高学生交流表达信息的能力。情感态度与价值观：培养学生欣赏美的

2、能力和激发学生对学校的热爱二、教学重点：1、艺术字，图片以及超级链接的建立；2、指导学生的自主学习。三、教学难点：图文混排以及超级链接四、学情分析：天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修学生初步具有鉴赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的作品与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。并且希望本节课以后能够制作出效果更加完美内容更加丰富的作品。五、教学方法：教师演示、小组合作及任务驱动相结合。六、教学准备：多媒体网络教室，操作帮助文件一个，素材文件二个。七、教学设计：1、宣布本课的任务，并以小组为单位进行竞赛。2、任务流程：演示任务及帮助文件，向学生交代完成

3、任务的流程。任务一：教师演示操作，学生实践操作，任务验收。任务二：教师精讲点拨，学生操作完成，任务验收。任务三：教师精讲点拨，学生操作完成，任务验收。3、根据学生操作熟练程度及教学时间剩余的多少安排附加任务。4、小结。八、教学反思：本课采用了教师演示点拨、学生小组合作及任务驱动相结合的方法，操作由易到难，可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修天津市中小学265农村骨干教师培养工程研究课说课稿静海县团泊镇中学薛印发天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修研究课说课稿各位老师：大家上午好!我是团泊镇中学

4、的信息技术教师薛印发。我今天说课的题目是七年级信息技术上册第二单元制作作品——图文混排与超级链接第一课时。我将从以下几个方面来进行说课。一、教材分析：本单元是学习如何使用Word制作电子板报。本节的内容是在上一节课Word基础操作的基础上来进行的，包括电子板报的中的艺术字、图文混排以及超级链接的建立及应用，共需2课时。我本次说课的内容为第一课时。二、教学目标：知识与技能：1、掌握电子板报的中的艺术字、图文混排以及超级链接的建立；2、培养学生获取、加工、表达信息的能力；3、培养学生自主学习的能力。过程与方法：4、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；5、提高学生交流表

5、达信息的能力。情感态度与价值观：6、培养学生欣赏美的能力和激发学生对学校的热爱。三、教学重点：天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修1、艺术字，图片以及超级链接的建立；2、指导学生的自主学习。教学难点：图文混排以及超级链接四、教学方法：根据《信息技术新课程标准》中“强调问题解决，注重交流与合作”的基本理念，本节课主要采用学生自主探究、老师点拨引导、学生小组合作等教学方法，利用信息课的特点，充分发挥多媒体网络教室的作用，将学生分成小组，来培养学生小组合作，共同解决问题的能力。五、学法指导：本课学生主要通过自主探究来获得学习与成功的乐趣，教师通过一些必要的引导，使学生尽快

6、养成自主解决问题的能力，达到自主学习的目的。六、教学准备：多媒体网络教室，任务及操作帮助文件.doc，我成功了.doc，皇帝的新装.doc。七、教学设计：1、宣布本课的任务，并以小组为单位进行竞赛。2、任务流程：演示任务及帮助文件，向学生交代完成任务的流程。任务一：教师演示操作，学生实践操作，任务验收。天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修任务二：教师精讲点拨，学生操作完成，任务验收。任务三：教师精讲点拨，学生操作完成，任务验收。3、根据学生操作熟练程度及教学时间剩余的多少安排附加任务。4、小结。八、教学反思：本课采用了教师演示点拨、学生小组合作及任务驱动相结合的方法

7、，操作由易到难，可以充分调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修天津市中小学265农村骨干教师培养工程教学反思静海县团泊镇中学薛印发天津市中小学“265农村骨干教师培养工程”二期学员基地实践研修教学反思作为一名初中信息技术教师，如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中，也积累了一